【題目】根據(jù)下列三個實驗，回答問題。

（1）實驗1中觀察到的現(xiàn)象是______________。

（2）實驗2中的現(xiàn)象說明二氧化碳具有_______________、_____________ 的性質(zhì)。

（3）①實驗3中倒入液體，蓋上瓶蓋后振蕩，現(xiàn)象是___________________ 。

②實驗3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _______________。

【答案】木炭劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱。 密度比空氣大 不能燃燒，不支持燃燒 澄清石灰水變渾濁，塑料瓶變癟。 。

【解析】

木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳；二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，能使澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。

（1）實驗1中觀察到的現(xiàn)象是木炭劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱。

（2）實驗2中，蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒。

（3）①實驗3中倒入液體，蓋上瓶蓋后振蕩，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，觀察到澄清石灰水變渾濁，塑料瓶變癟。

②實驗3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳酸鈉是生活中常見的化合物，其性質(zhì)、制法是化學(xué)研究的重要內(nèi)容。

（1）下列有關(guān)碳酸鈉的說法不正確的是____________。

A 俗稱燒堿

B 白色固體，易溶于水

C 水溶液能使石蕊溶液變藍

D 廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等

（2）我國化學(xué)家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法，其反應(yīng)原理之一為：向飽和食鹽水中先后通入足量和，生成小蘇打（在該溶液中難溶）和一種氮肥，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

（3）實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的碳酸鈉溶液的操作過程如圖所示。

①實驗的正確操作順序為____________（用字母序號表示）。

②若用量筒取水時仰視讀數(shù)（其它操作正確），則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將____________（填“偏大”、“偏小”或“不就”）。

（4）如圖是某趣味實驗裝置圖，其氣密實習(xí)生良好。

①寫出A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

②C裝置中可觀察到什么現(xiàn)象_________？

③實驗結(jié)束后，若要確定D裝置的溶液中溶質(zhì)的成分，請設(shè)計合理的實驗方案，簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論_________。

（5）某碳酸鈉樣品中含有少量氯化鈉。為測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，稱取6樣品，加入足量水溶解，再向其中滴加澄清石灰水至沉淀不再產(chǎn)生，洗滌、烘干、稱量后得到5沉淀。計算：該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)_________。（計算結(jié)果保留0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究。

（猜想和假設(shè)）

猜想Ⅰ氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

猜想Ⅱ氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

猜想Ⅲ氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________________。

（進行實驗）

用天平稱量氧化銅，取的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃

___________________

____________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立.

（2）步驟①的目的是______________________。步驟⑦的目是_______________。

（3）請寫出該實驗中反應(yīng)的化學(xué)符號（或文字）表達式______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室制取氣體的常見裝置，請回答下列相關(guān)問題。

（1）儀器①的名稱是_____；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)表達式為_____，屬于基本反應(yīng)類型中的_____（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。若用圖E裝置收集氧氣，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口的氣泡_____時，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。

（3）用收集的氧氣完成木炭燃燒的實驗（如圖F所示），觀察到的現(xiàn)象是_____；

（4）通常狀況下，甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制得甲烷氣體。制取甲烷的發(fā)生裝置可選用_____（填字母，下同），收集裝置可選用_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】正確運用化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，請用化學(xué)用語填空。

（1）兩個氫原子____________。

（2）3個二氧化氮分子_________。

（3）4個硫酸根離子_________________。

（4）在符號“”中正上方的數(shù)字表示___________________右下角的2表示_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖1是實驗室煉鐵的過程，圖2是此過程中通入CO質(zhì)量與玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量的關(guān)系，根據(jù)圖示，下列說法不正確的是（ ）

A.b點表示通入CO一段時間后加熱，反應(yīng)開始發(fā)生

B.c點表示粉末已完全參加反應(yīng)

C.d點表示反應(yīng)結(jié)束后仍需繼續(xù)通人CO

D.可根據(jù)通入CO的質(zhì)量計算出固體粉末的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）關(guān)于p點的含義理解正確的是________（填序號）。

A 時，a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等

B 時，a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C 時，a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

（2）時，30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為________

（3）在時，將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至時，析出晶體最多的是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合如圖裝置圖回答問題：

(1)儀器①的名稱是___________。

(2)把裝置A制取的某氣體從裝置B的a端通入，B中蠟燭燃燒更旺，則裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________________。

你認為下列哪些物質(zhì)不能單獨作為制取該氣體的反應(yīng)物_______________（填序號）。

A．NaCl B．KMnO4 C．H2O D．CH4

(3)用裝置A、C制取并收集該氣體，當(dāng)裝置C中的導(dǎo)管口有氣泡_________冒出時，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。在收集過程中發(fā)現(xiàn)裝置A中有大量氣泡產(chǎn)生，而裝置C中只有少量氣泡冒出。你認為實驗過程中忘記了什么操作______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國新聞網(wǎng)報到，2019年10月8日最新研究報告顯示，“十一”期間新能源出行再攀高峰，中國新能源汽車日均充電量環(huán)比“五一”小長假增長76%，大型電動車使用的磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池,具有“體積小、成本低、充電快、輸出功率高、循環(huán)壽命長”等優(yōu)點。試計算：

（1）磷酸亞鐵鋰的相對分子質(zhì)量_________；

（2）磷酸亞鐵鋰中鋰、磷元素的質(zhì)量比_________；

（3）磷酸亞鐵鋰中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)是(計算結(jié)果精確到0.1%)_________。

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