使用Fe、H2O、C、O2、KMnO4五種物質(zhì),按要求寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)兩個化合反應(yīng):
 
;
 

(2)兩個分解反應(yīng):
 
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,均屬于化合反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4、C+O2
 點燃 
.
 
CO2
(2)分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;C+O2
 點燃 
.
 
CO2;(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中含量最多的氣體是
 
;澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁,這樣說明空氣中有少量的
 
;盛有冰水的杯子,放在常溫的空氣中,外壁會潮濕,說明空氣中有
 
.紅磷燃燒除需要達(dá)到著火點外,還需滿足的條件是
 
;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么?
問題:蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出了以下假設(shè):
(1)白煙是燃燒時生成的二氧化碳(2)白煙是燃燒時生成的水蒸氣
(3)白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實驗:
(1)吹滅蠟燭,立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)
 
(填序號),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論.原因是
 

(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
 

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這是為假設(shè)
 
提供了證據(jù).同時可排除假設(shè)
 
,因為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2002年北京一大學(xué)四年級學(xué)生劉海洋兩次用濃硫酸將北京動物園的五只熊燒傷,其中一頭黑熊雙目失明.用你所學(xué)的化學(xué)知識,分析報道中的熊為什么會被燒傷呢?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是小陳同學(xué)利用化學(xué)方程式進行運算的過程,我審視了他每一步驟的正誤,并幫他找出錯誤之處.
練習(xí)題:實驗室用15.8g高錳酸鉀制取氧氣,制得氧氣的質(zhì)量最多為多少?

問題反思:利用化學(xué)方程式進行計算的格式中,我發(fā)現(xiàn)第
 
 
步的錯漏會導(dǎo)致列出不正確的比例式,最終嚴(yán)重影響求算結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究.
【小組討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇
 
(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

A.蠟燭   B.紅磷   C.硫    D.木炭
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的裝置,為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該 小組實驗在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
    組別123456
進入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的
 

通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 

(4)紅磷能否用木炭代替
 
   原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫溶液長期保存會自然分解,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小.小軍從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們?nèi)〕鲈撊芤?02g,加入5g二氧化錳,生成氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示.
計算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進行吸氧,以增加大腦供氧量,消除腦疲勞.醫(yī)生建議吸氧要適量.因為高濃度的氧氣往往會對人造成傷害,引起氧中毒.
(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有
 
性.它能將人體內(nèi)的有機物氧化分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量供生命活動所需.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱來制取氧氣,加熱到不再產(chǎn)生氧氣為止,試管中剩余的固體是
 
.若改用高錳酸鉀,試管中剩余的固體是
 
.這兩個反應(yīng)的固體剩余物中都有二氧化錳,在氯酸鉀分解中它是
 
,在高錳酸鉀中它是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的變化一般可分為
 
 變化和
 
 變化.若某物質(zhì)變化后本身消失,而變成新的物質(zhì),這種變化就是
 
 變化,若變化后仍然還是自己本身,只是發(fā)生狀態(tài)、形狀、冷熱程度等的改變,那么這種變化就是
 
 變化.可見判斷物質(zhì)發(fā)生何種變化,唯一的標(biāo)準(zhǔn)是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案