過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請(qǐng)根據(jù)如圖1回答以下問(wèn)題:

(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)寫(xiě)出用該方法制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
.要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置
 
(填字母),用這種方法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡
 
再開(kāi)始收集,觀察到收集滿氧氣后,接下來(lái)的操作是
 

(4)寫(xiě)出用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
,試管口放一團(tuán)棉花的目的是
 

(5)在通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色.有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.圖2是實(shí)驗(yàn)室常用的五種裝置.
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選
 
 (填裝置編號(hào))
(2)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為
 
(填裝置編號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中可用
 
 吸收.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
利用排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣;
(4)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳.
故填:過(guò)氧化氫溶液;二氧化錳.
(2)用該方法制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用B裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
用這種方法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí)再開(kāi)始收集,觀察到收集滿氧氣后,接下來(lái)的操作是在水中蓋好玻璃片,取出集氣瓶正放在桌上.
故填:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;D;均勻、連續(xù)地冒出時(shí);在水中蓋好玻璃片,取出集氣瓶正放在桌上.
(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置.
故填:A.
(2)氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集.
故填:E.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中可用水吸收.
故填:水.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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水資源已成為危及人類生存發(fā)展,保護(hù)水資源已成為各國(guó)政府可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)之一.下列做法可達(dá)到保護(hù)水資源目的是( 。
A、造紙廠的生產(chǎn)污水,直接經(jīng)小溪溝排入河流
B、退耕還林還草,保護(hù)綠色植被,增大植被草甸的貯水量
C、用含磷洗衣粉洗衣,價(jià)錢(qián)便宜效果好
D、地下水資源豐富,大力開(kāi)采用于生產(chǎn)和生活

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性
A氣體受熱膨脹分子受熱變大
B1mL酒精和1mL水混合,體積小于2mL分了是有質(zhì)量的
C在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的
D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣化學(xué)變化中,分子是可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

桌面有失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色氣體,分別是空氣、氧氣和二氧化碳,請(qǐng)你想出鑒別的方法并完成下表.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有:①試管;②鐵架臺(tái);③漏斗;④酒精燈;⑤玻璃棒;⑥水槽;⑦帶導(dǎo)管的橡皮塞.如果要用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用組( 。
A、②③④⑤⑦
B、①②④⑥⑦
C、①②③④⑤
D、③④⑤⑥⑦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合,生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.若將銀白金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱:C
 
,E
 
,F(xiàn)
 

(2)依次寫(xiě)出體重所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:①
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有四瓶無(wú)色的氣體,它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸,區(qū)別它們的操作步驟和現(xiàn)象如下圖所示:根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)判斷填空:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蠟燭剛熄滅時(shí),總有一縷白煙冒出,它的成分是什么?有人提出了以下假設(shè);
A、白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳;B、白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣;C、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒.
實(shí)驗(yàn):
(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)中的
 
(填序號(hào),下同).這樣做并不能得出正確的結(jié)論,原因是
 

(2)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)干燥的涼燒杯放在白煙上,燒杯內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)水霧,則證明假設(shè)
 
不成立
(3)吹滅蠟燭,立即用木條去點(diǎn)燃白煙(注意不要接觸燈芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這為假設(shè)
 
提供了證據(jù),同時(shí)可排除假設(shè)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酒精是一種無(wú)色、透明、有特殊氣味的液體,易揮發(fā),能與水以任意比互溶,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源,當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳.
(1)根據(jù)以上敘述,可歸納出酒精的物理性質(zhì)是
 
;化學(xué)性質(zhì)是
 
;酒精的用途是
 

(2)向燃著的酒精燈添加酒精可能造成的不良后果:
 

(3)實(shí)驗(yàn)中,不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來(lái),合理簡(jiǎn)單的滅火措施是
 

(4)下列儀器不能用酒精燈加熱的是
 

A.燃燒匙        B.試管        C.量筒        D.蒸發(fā)皿.

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同步練習(xí)冊(cè)答案