下表摘自教材的表格，從中你能獲得什么信息？請(qǐng)你結(jié)合原子結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)至少寫(xiě)兩點(diǎn)：表4-1  構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量
粒子種類(lèi)電  性質(zhì)  量
質(zhì)子1個(gè)單位正電荷1.6726×10-27㎏
中子不帶電1.6749×10-27㎏
電子1個(gè)單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的1/1863
（1）
 
；
（2）
 
．
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的．有些是由分子構(gòu)成的，有些是由原子構(gòu)成的，有些是由離子構(gòu)成的，分子又是由原子構(gòu)成的，在化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子．
解答：解：原子定義為是化學(xué)變化中的最小粒子，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成．
故答案有：（1）質(zhì)子和中子的質(zhì)量相當(dāng)；（2）原子的質(zhì)量主要集中在原子核；（3）在原子中，質(zhì)子帶正電荷、電子帶負(fù)電荷，而中子不帶電．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，分子和原子的聯(lián)系和區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用一定量的過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量將（　�。�
A、變小B、不變
C、變大D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有三只燒杯，分別盛有稀鹽酸、飽和石灰水、氫氧化鋇溶液中的一種，分別向其三只燒杯中滴加了酚酞或石蕊溶液（如圖所示）．
已知：碳酸鈉溶液呈堿性，氯化鈣溶液和硝酸鋇溶液呈中性．

選用下列藥品繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：氧化銅、碳酸鈉、稀硫酸、稀鹽酸，請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）取A 中溶液于試管中，加入甲，恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色，則甲是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）取C中溶液于試管中，加入乙，溶液變渾濁，再加入丙，溶液依然渾濁，但有氣泡產(chǎn)生，則加入丙時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（3）B 中溶液可能為
 
或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

缺碘會(huì)患“大脖子病”，政府撥款在食鹽中加添加一種含碘化合物--碘酸鉀，碘酸鉀的化學(xué)式為：KIO3，試求碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：證明酒精燃燒后生成二氧化碳和水．
操作現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．某中學(xué)環(huán)保小組的同學(xué)配合環(huán)保部門(mén)，定期對(duì)流經(jīng)我市的富河河水進(jìn)行取樣測(cè)試．請(qǐng)根據(jù)某日采集的水樣回答以下問(wèn)題：
（1）除去水樣中難溶性的固體，需將水樣（填序號(hào)）
 
；
①加熱    ②過(guò)濾    ③蒸發(fā)   ④冷卻
（2）在白瓷板上放一小片pH試紙，用玻璃棒蘸取少量（1）中所得到的液體，測(cè)得其pH大于7，則說(shuō)明該水樣顯
 
性；
（3）市區(qū)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水．其中活性炭起
 
作用
（4）為了保護(hù)富河的水質(zhì)，下列做法合理的是（填序號(hào)）
 
；
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)       ②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥               ④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
（5）現(xiàn)有①黃瓜，②面粉，③菜子油，④加碘鹽，⑤礦泉水五種食物，其中主要為人體提供維生素的是
 
（填序號(hào)）；
（6）“西氣東輸”中天然氣的主要成分是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小結(jié)反應(yīng)能生成氧氣的反應(yīng)，寫(xiě)出文字表達(dá)式
（1）①過(guò)氧化氫催化分解：
 
；
②氯酸鉀在加熱條件下催化分解：
 
；
③用高錳酸鉀制取氧氣：
 
；
④用直流電分解水：
 
．
（2）①上面四個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)有：
 
．
②反思評(píng)價(jià)：從安全、環(huán)護(hù)、節(jié)能和簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是
 
．
[在（1）中選擇反應(yīng)的代號(hào)]．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一．下面是對(duì)鐵
的腐蝕條件及廢鐵的回收冶煉的探究．
問(wèn)題一：探究鐵生銹的條件
課本實(shí)驗(yàn)中，鐵生銹所需要時(shí)間較長(zhǎng)，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．

（1）4分鐘后觀察：A處鐵絲依然光亮，B處鐵絲表面灰暗，D處鐵絲依然光亮．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵生銹主要與
 
和
 
有關(guān)．
（2）B、D處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比說(shuō)明：決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是
 
．
問(wèn)題二：廢鐵的回收冶煉
目前全球鋼鐵產(chǎn)量的45%是通過(guò)對(duì)廢鋼鐵的冶煉來(lái)完成的，我國(guó)的金屬?gòu)U料的回收利用技術(shù)已達(dá)到國(guó)際水平．
已知在不同的溫度下，CO與鐵的氧化物反應(yīng)能生成另一種鐵的氧化物（或鐵單質(zhì)）和
CO2．現(xiàn)利用如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)中管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖2．


（1）利用圖1顯示的相關(guān)信息，回答如下問(wèn)題．
①圖1中的儀器甲是一種加熱儀器．查閱資料發(fā)現(xiàn)，酒精燈加熱時(shí)玻璃管的受熱溫度是400～500℃，酒精噴燈加熱時(shí)玻璃管的受熱溫度是800～1200℃．實(shí)驗(yàn)室要利用圖1來(lái)制取金屬鐵，儀器甲應(yīng)選用的加熱儀器是
 
（填“酒精燈”或“酒精噴燈”）；
②加熱Fe2O3之前要先通一會(huì)兒CO，目的是
 

③方框中進(jìn)行尾氣處理，a連接的是如圖3裝置，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→e，如果導(dǎo)管連接錯(cuò)誤，后果是
 

④用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是
 
．

（2）利用圖2顯示的相關(guān)信息，回答如下問(wèn)題．
為確定A、B、C點(diǎn)固體的合理化學(xué)式，某化學(xué)興趣小組作了如下探究：
【查閱資料】
資料一：Fe2O3和CO反應(yīng)是逐步進(jìn)行的，鐵的氧化物的熱穩(wěn)定性順序是FeO（黑色）＞Fe3O4＞Fe2O3；
資料二：在用酒精燈加熱（400℃-600℃）條件下，CO很難和Fe2O3反應(yīng)生成Fe；
資料三：Fe2O3、FeO不能被磁鐵吸引，F(xiàn)e3O4和Fe能被磁鐵吸引；
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分別取少量A、B、C點(diǎn)固體用磁鐵感應(yīng)，然后加入硫酸銅溶液中A點(diǎn)固體可被磁鐵感應(yīng)，硫酸銅溶液中無(wú)任何現(xiàn)象
B點(diǎn)固體不可被磁鐵感應(yīng)，硫酸銅溶液中無(wú)任何現(xiàn)象
C點(diǎn)固體可被磁鐵感應(yīng)，硫酸銅溶液中有紅色固體出現(xiàn)
【問(wèn)題討論】
①在0～400℃溫度范圍內(nèi)，管內(nèi)固體質(zhì)量不變，其原因是
 
．
②A點(diǎn)固體的化學(xué)式是
 
．
③寫(xiě)出反應(yīng)生成B點(diǎn)固體的化學(xué)方程式：
 

④圖中x=
 
g．
⑤將5.6g鐵與94.6g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)反應(yīng)，得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)計(jì)算過(guò)程）（2分）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

帶火星的木棒在空氣中
 
（填“能”或“否”）復(fù)燃．

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同步練習(xí)冊(cè)答案