經(jīng)過(guò)一年化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們可以初步認(rèn)識(shí)到：化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物的量有著密切關(guān)系．請(qǐng)各舉一例說(shuō)明：
（1）反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同：
（2）反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同：
（3）反應(yīng)溫度不同，反應(yīng)速率可能不同：
（1）當(dāng)反應(yīng)物的量不同，生成物就有可能不同，如碳在氧氣中充分燃燒就生成二氧化碳，不充分燃燒就生成一氧化碳．
（2）當(dāng)反應(yīng)物的量或濃度不同時(shí)，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同，如硫在空氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒就是明亮的藍(lán)紫色火焰．
（3）當(dāng)反應(yīng)溫度不同時(shí)，物質(zhì)的反應(yīng)速率可能不同；如過(guò)氧化氫溶液在常溫分解速率很慢，當(dāng)加熱到一定溫度時(shí)分解速率就很快
故答案為：（1）碳在氧氣中充分燃燒就生成二氧化碳，不充分燃燒就生成一氧化碳．
（2）硫在空氣和氧氣中燃燒
（3）過(guò)氧化氫溶液在常溫和加熱的條件下分解速率不同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，某同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，如圖所示，則下列歸納的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的組是（　�。�
  甲 乙、丙、丁…
A 化合物 高錳酸鉀、氯酸鉀、石灰石
B 溶于水，溶液升溫 氫氧化鈉、濃硫酸、硝酸銨
C 常見(jiàn)基本反應(yīng)類型 化合反應(yīng)、還原反應(yīng)、置換反應(yīng)
D 可再生能源 太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?玄武區(qū)一模）酸雨是pH小于5.6的降水．我國(guó)大部分地區(qū)所降酸雨主要是由居民和工廠燃燒含硫的煤以及某些化工廠生產(chǎn)過(guò)程中排放的二氧化硫氣體，經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)而形成的．
（1）如果硫粉在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體
產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體

，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
．
（2）幾位同學(xué)為了探究木炭中是否含有少量硫元素，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)定．請(qǐng)寫出圖中儀器a的名稱：
坩堝鉗
坩堝鉗
．他們查閱資料后得知：“二氧化硫能使KMnO4溶液褪色（由紫紅色變成無(wú)色），反應(yīng)方程式為：
“5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2 ”．然而化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)的化學(xué)式印刷不清楚，根據(jù)上下文了解到該物質(zhì)是一種酸，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)推測(cè)其化學(xué)式：
H2SO4
H2SO4
．反應(yīng)后生成的MnSO4中Mn元素化合價(jià)為
+2
+2
．
（3）如圖是1994年和2004年某城市的一天各個(gè)時(shí)刻測(cè)到的空氣中二氧化硫的含量．下列說(shuō)法不正確的是
D
D

A．曲線顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B．曲線顯示了1994年一天中大約8點(diǎn)左右二氧化硫的含量較高
C．二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強(qiáng)了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D．二氧化硫污染的主要來(lái)源是汽車排放的尾氣，控制污染的方法是禁止使用汽車
（4）在研究酸雨危害的過(guò)程中，測(cè)定該地區(qū)雨水的pH的實(shí)驗(yàn)操作
用玻璃棒蘸取雨水，點(diǎn)在試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀取數(shù)值
用玻璃棒蘸取雨水，點(diǎn)在試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀取數(shù)值
．
某化學(xué)興趣小組取剛降到地面的雨水，每隔一定時(shí)間用較精密的pH計(jì)測(cè)定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測(cè)定時(shí)間/分鐘 0 1 2 3
pH 4.73 4.62 4.56 4.55
由此可知該雨水的酸性越來(lái)越
強(qiáng)
強(qiáng)
（填“強(qiáng)”或“弱”），最終趨于穩(wěn)定．
（5）酸雨造成的危害很多．某興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京的六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕．且近20年的腐蝕速度大大超過(guò)以往，其中最主要原因之一就是酸雨．為了減緩石刻腐蝕，請(qǐng)你提一條建議：
使用清潔能源
使用清潔能源
．    酸雨會(huì)使河流、湖泊酸化．下圖是某市去年某河流一年中不同時(shí)期河水的平均pH變化的折線圖．則去年河水酸性最強(qiáng)的季度是第
四
四
季度．該季度雨水酸性最強(qiáng)的原因可能是：（答兩條）
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對(duì)河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對(duì)河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
．
酸雨還會(huì)使土壤酸化．為了中和酸性土壤，可以使用熟石灰粉末，若該酸雨的成分是硫酸，請(qǐng)寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
．

（6）某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)完堿的化學(xué)性質(zhì)后，想到用NaOH溶液吸收SO2，反應(yīng)化學(xué)方程式如下：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O  用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增重了0.64g．已知此時(shí)空氣的密度約為1.3g/L，求：
①被吸收的SO2的質(zhì)量
0.64g
0.64g
g．
②發(fā)生反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量．（相對(duì)原子質(zhì)量：Na-23  S-32  O-16）
③空氣中SO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，某同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，如圖所示，則下列歸納的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的組是
甲乙、丙、丁…
A化合物高錳酸鉀、氯酸鉀、石灰石
B溶于水，溶液升溫氫氧化鈉、濃硫酸、硝酸銨
C常見(jiàn)基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)、還原反應(yīng)、置換反應(yīng)
D可再生能源太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年安徽省合肥市包河區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?包河區(qū)一模）經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，某同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，如圖所示，則下列歸納的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的組是（ ）
 甲乙、丙、丁…
A化合物高錳酸鉀、氯酸鉀、石灰石
B溶于水，溶液升溫氫氧化鈉、濃硫酸、硝酸銨
C常見(jiàn)基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)、還原反應(yīng)、置換反應(yīng)
D可再生能源太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：不定項(xiàng)選擇題

經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，某同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，如圖所示，則下列歸納的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的組是

[     ]
A、A
B、B
C、C
D、D

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