水是寶貴的自然資源，以下關(guān)于水的敘述中正確的是(     )

A、冰的密度小于水的密度                 B、水由氮?dú)夂脱鯕饨M成

C、生活廢水不會(huì)污染江河                 D、淡水資源取之不盡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、水是寶貴的自然資源，下列關(guān)于水和水資源的說(shuō)法正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、2009年2月20日上午，由于城西水廠水源受酚類化合物污染，江蘇鹽城市區(qū)發(fā)生大范圍斷水，至少20萬(wàn)居民的生活受到影響，水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運(yùn)用．下圖為自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖：

（1）為檢測(cè)水質(zhì)是否達(dá)到飲用水的標(biāo)準(zhǔn)，可用
pH試紙或pH計(jì)
檢測(cè)水的酸堿度．
（2）上圖吸附池內(nèi)的活性炭起吸附作用，經(jīng)沉淀、過(guò)濾等凈化處理后所得的水
不是
純凈的水（填“是”或“不是”）．
（3）自來(lái)水廠常用的消毒劑有二氧化氯（ClO2）、漂白粉、“84消毒液”等．工業(yè)上制取漂白粉的化學(xué)方程式為2C12+2Ca（OH）2═CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O，制取“84消毒液”是將氯氣通入燒堿溶液中得到，反應(yīng)原理與漂白粉的制取相似，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O
．
（4）家庭生活中可以用
肥皂水
檢驗(yàn)?zāi)乘畼邮怯菜�是軟水．
（5）冬天在汽車(chē)的水箱中加入少量乙二醇、丙三醇等物質(zhì)，可使溶液的凝固點(diǎn)
降低
．
（6）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法：
淘米水澆花
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、水是寶貴的自然資源，下列有關(guān)水的敘述中不正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?寶山區(qū)一模）水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用．
（1）用右圖電解水裝置來(lái)探究水的組成．在該實(shí)驗(yàn)中，加入少量的氫氧化鈉，可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性（但氫氧化鈉在通電前后質(zhì)量和性質(zhì)不變）．將0.2克的氫氧化鈉溶解在99.8克的水中并進(jìn)行通電，寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，當(dāng)上述溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%時(shí)，有
60
60
克水被電解．
（2）教材里還用什么實(shí)驗(yàn)證明水的組成元素，用化學(xué)方程式表示：
2H2 +O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2 +O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
．
（3）在高溫條件下鐵與水蒸氣反應(yīng)可制得氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4H2O+3Fe
 高溫 
.
 
X+4H2，試推X的化學(xué)式為
Fe3O4
Fe3O4
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?咸寧）水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，我們要愛(ài)護(hù)水資源．想一想在你生活的周?chē)心男┧奈廴驹矗岢�，防止水污染的設(shè)想和建議，并填寫(xiě)下表：
    污染源     防止污染的建議
生活中 例如：含磷洗滌劑
（1）
生活污水
生活污水
；		     少用或不用
（1）
處理后再排放
處理后再排放
生產(chǎn)中 （2）
工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢“
工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢“
；
（3）
濫用農(nóng)藥、化肥
濫用農(nóng)藥、化肥
；		     （2）
先治污，達(dá)標(biāo)后排放
先治污，達(dá)標(biāo)后排放
．
（3）
農(nóng)藥、化肥合理使用
農(nóng)藥、化肥合理使用
．

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