根據(jù)物質(zhì)的哪些物理性質(zhì),可以區(qū)別下列各組物質(zhì),請(qǐng)把這一性質(zhì)寫在橫線上.
(1)銅片和鐵片:
 
;
(2)蔗糖和食鹽:
 

(3)汽油和清水:
 
;
(4)銀塊和鋁塊:
 

(5)金剛石和玻璃:
 
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:比較常見物質(zhì)的性質(zhì),找出特性,根據(jù)特性進(jìn)行鑒別.
解答:解:(1)銅片是紫紅色而鐵片是銀白色,所以可以根據(jù)它們的顏色進(jìn)行區(qū)分;
(2)蔗糖和食鹽味道不同,所以可以通過(guò)味道進(jìn)行區(qū)分;
(3)汽油和清水的顏色和氣味都不同,所以可以根據(jù)氣味或顏色進(jìn)行區(qū)分;
(4)銀塊和鋁塊都是銀白色,所以觀察顏色不能區(qū)分;從金屬活動(dòng)性的情況看,鋁在氫前所以能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡(氫氣),而銀不能,所以滴加稀鹽酸觀察現(xiàn)象可以區(qū)分兩者;
(5)金剛石的硬度比玻璃大的多,所以可從硬度上加以區(qū)分.
故答案為:(1)顏色;(2)味道;(3)氣味或顏色;(4)與鹽酸反應(yīng),(5)硬度.
點(diǎn)評(píng):此題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力,不但要求同學(xué)們具備有關(guān)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí),而且要有實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力.解題時(shí)需要聯(lián)系實(shí)際,逐一分析推斷.同時(shí)在解答這類題目時(shí)應(yīng)該注意:對(duì)家庭中的食品、飲料或調(diào)味品可以品嘗,但在實(shí)驗(yàn)室中不允許品嘗任何藥品的味道.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

地球大氣中CO2含量不斷增加的主要后果是( 。
A、破壞臭氧層B、導(dǎo)致溫室效應(yīng)
C、酸雨D、水污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:
 
、②
 
、③
 
、④
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選用的制取裝置是
 

(填裝置代號(hào)),收集裝置可以選用
 
(填裝置代號(hào)),選用這種收集方法的原因是
 
;也可以選用收集裝置
 
(填裝置代號(hào)),選用這種收集方法的原因是
 
.反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式可以表示為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式可以表示為
 
,該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng),二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用是
 
,選用的制取裝置是
 
(填裝置代號(hào)).
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀或用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,你認(rèn)為相對(duì)較好的方法是
 
,其理由是
 

(5)無(wú)論是用A裝置還是B裝置制取氧氣,實(shí)驗(yàn)前都需要檢查裝置的
 

(6)某同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中,他收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底都未見木條復(fù)燃,其原因可能是
 

(7)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用到的藥品是
 
 
選用的制取裝置是
 
(填裝置代號(hào)).收集裝置是
 
(填裝置代號(hào)).檢驗(yàn)是否收集滿可用
 
,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為
 
,說(shuō)出二氧化碳的一個(gè)用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量
B、為了節(jié)約火柴,可用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈
C、量筒不可用作反應(yīng)容器
D、在未說(shuō)明用量時(shí),一般液體取5毫升左右,固體蓋滿試管底部

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)表實(shí)驗(yàn),探究金屬銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解速率的影響.

操 作裝 置現(xiàn) 象
1.取一個(gè)銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上.
2.分別向①和②中注入15mL、30%的過(guò)氧化氫溶液,并放入盛有熱水的燒杯中.約1分鐘后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生.
3.把銅絲網(wǎng)插入①中.①中有大量氣泡產(chǎn)生,5分鐘后不再有氣泡產(chǎn)生;此時(shí)②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生.
回答下列問(wèn)題:
(1)儀器①的名稱是
 
;
(2)儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(3)是否可以得出銅可以加快過(guò)氧化氫溶液分解的速率
 
(填“是”或“否”),
理由是
 

(4)如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑,需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充,其中必要的是
 

A.稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.向儀器②中加入二氧化錳      C.將鐵絲換成銅絲.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是( 。
A、
   火箭發(fā)射
B、
    節(jié)日焰火
C、
    風(fēng)力發(fā)電
D、
      葡萄釀酒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

銅潮濕的空氣中也會(huì)慢慢生銹,銅銹是綠色的,所以生活上也被稱為“銅綠”.銅綠的化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3,則銅綠中銅元素的化合價(jià)是( 。
A、+1B、+2C、+3D、+4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中有一種與其它三種物質(zhì)在類別上有所不同.請(qǐng)找出,將其化學(xué)式寫在后面的橫線上.
(1)醬油  礦泉水  空氣  碳酸鈉
 

(2)水銀  紅磷    硫酸  木炭
 

(3)二氧化碳   五氧化二磷   二氧化錳   二氧化硫
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有6.5g鋅與93.7g稀硫酸剛好完全反應(yīng).求:
①產(chǎn)生H2的質(zhì)量;  
②生成ZnSO4的質(zhì)量;
③反應(yīng)后溶液的質(zhì)量;   
④反應(yīng)后所得硫酸鋅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案