分析 (1)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型,氧氣不易溶于水、密度比空氣大;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(3)將F裝置中注滿水,用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取H2,該反應(yīng)屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置D,并通過排水量測定所收集到H2的體積,還需選擇FB;
(4)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,屬于固液常溫型,選擇發(fā)生裝置D,二氧化碳的密度比空氣的密度大;
濃硫酸具有吸水性,可以用來干燥二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,應(yīng)該用G裝置作為發(fā)生裝置;利用A裝置通過排水法可以收集氧氣;反應(yīng)方程式是:
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進(jìn)氣,短管便于排盡空氣;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng),二氧化錳在此反應(yīng)中起催化作用;
(3)將F裝置中注滿水,用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取H2,該反應(yīng)屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置D,并通過排水量測定所收集到H2的體積,還需選擇FB;
(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳,同時檢驗二氧化碳時,可以通過B裝置制取二氧化碳,二氧化碳從a導(dǎo)管導(dǎo)出后,通過e導(dǎo)管進(jìn)入濃硫酸中干燥,與濃硫酸充分接觸,再從d導(dǎo)管導(dǎo)出二氧化碳?xì)怏w,再從c導(dǎo)管進(jìn)入C裝置中,因為二氧化碳密度比空氣大,即可以收集到干燥的二氧化碳;
二氧化碳集滿后,再通過b導(dǎo)管導(dǎo)出二氧化碳,再通過f導(dǎo)管進(jìn)入澄清石灰水中進(jìn)行檢驗;
故答案為:(1)GA;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;c;
(2)分解反應(yīng);催化作用;
(3)DFB;
(4)a→e→d→c→b→f.
點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的驗滿和干燥等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO | B. | CO2 | C. | SO2 | D. | H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取適量白色固體于燒杯中加水后攪拌、溶解、靜置.取上層清夜于試管中滴入適量無色酚酞溶液. | ||
②取下層不溶物于試管中,加入足量稀鹽酸. | 白色固體中有CaCO3, |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | 影響環(huán)境的物質(zhì) | B | 化學(xué)與安全 |
造成酸雨的主要物質(zhì)--SO2、NO2 | 炒菜時油鍋著火可用鍋蓋蓋滅 | ||
造成溫室效應(yīng)的主要氣體--CO | 夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源 | ||
C | 物質(zhì)分類 | D | “化學(xué)之最” |
水、氧化銅--氧化物 | 天然存在最硬的物質(zhì)--金剛石 | ||
煤、石油、天然氣--混合物 | 地殼里含量最多的元素--Fe |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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