【題目】物質(zhì)有微粒構(gòu)成,請(qǐng)用微觀知識(shí)回答下列問題。
⑴金屬鈉由鈉原子構(gòu)成,鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,鈉原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是____,鈉原子易______(填“失去”或“得到”)
⑵用微粒的下列特性填空(填數(shù)字序號(hào)):①分子之間有間隔、②分子是不斷運(yùn)動(dòng)的、③原子的排列方式不同。
A. 八月桂花飄香是因?yàn)?/span>_____________________。
B.金剛石和石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是______________________。
C. 10ml水與10ml酒精混合后體積小于20ml,可以說明____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】文化的傳承、科技的發(fā)展、新材料的研發(fā)等都離不開化學(xué)。
(1)貴州茅臺(tái)酒名揚(yáng)天下。茅臺(tái)酒釀造的發(fā)酵過程屬于____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。“一滴茅臺(tái),滿屋飄香”,在其汽化的過程中,分子間的間隔____。
(2)“元宵花燈”是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。現(xiàn)常采用PMMA(塑料亞克力)替代傳統(tǒng)材料制作燈具外殼,PMMA材料具有_______優(yōu)點(diǎn),屬于____(填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”)。
(3)石墨纖維的制造推動(dòng)了宇航業(yè)等高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。石墨纖維、石墨烯和石墨均是由_______元素組成的單質(zhì),石墨充分燃燒的化學(xué)方程式為_______________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______。
(4)“膜分離技術(shù)”可使二氧化碳穿過分離膜被氨水吸收,生成的碳酸氫銨(NH4HCO3)可用作化肥。碳酸氫銨屬于_____(填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,通過如圖1所示的實(shí)驗(yàn)判斷稀硫酸與KOH、Ba(NO3)2、K2SO4、K2CO3能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng):
(1)不能與稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是__________(填字母)。
(2)試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。
(3)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)后的所有物質(zhì)倒入同一燒杯中,后續(xù)實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象如圖2。由此可推測(cè)無色濾液b一定呈__________(填“酸”、“堿”或“中”)性。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為探究酸與堿能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),某化學(xué)探究小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
(實(shí)驗(yàn)探究)
(表達(dá)交流)A中觀察到的現(xiàn)象是__________,石建由此判斷A中的酸堿能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。秦思根據(jù)B中現(xiàn)象得出結(jié)論的理由是___________(用化學(xué)方程式表示)。小組同學(xué)用同樣的思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C,據(jù)現(xiàn)象,得出結(jié)論。
(反思與改進(jìn))經(jīng)過觀察與思考,崇湜對(duì)C實(shí)驗(yàn)及得出的結(jié)論提出質(zhì)疑,轉(zhuǎn)變探究思路,通過實(shí)驗(yàn)D得出正確結(jié)論。崇湜在實(shí)驗(yàn)D中使用的試劑是________。
小組同學(xué)繼續(xù)探究A、B、D反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)。
(實(shí)驗(yàn)與分析)小組同學(xué)將A與B反應(yīng)后的濾液混合,根據(jù)現(xiàn)象,裘臻認(rèn)為可正確判斷___________(填字母)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)。經(jīng)過討論,小組同學(xué)繼續(xù)向E中倒入D反應(yīng)后的溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象,確定D反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)為_______。
(歸納與總結(jié))通過上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),探究物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的思路不同:A、B的探究思路是___________;D的探究思路是____________________。透過現(xiàn)象看本質(zhì),通過A、B、D三個(gè)實(shí)驗(yàn)可歸納出酸與堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是___________________。通過比較,我們既能認(rèn)識(shí)到酸、堿兩類物質(zhì)的____________,又能認(rèn)識(shí)此兩類物質(zhì)的_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源。
(1)下圖左是某同學(xué)所畫的自制簡(jiǎn)易凈水器示意圖。
制作材料:見圖標(biāo)注,則a是________ ,b是_________。
使用說明: 使用一段時(shí)間后,有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達(dá)飽和。這時(shí)清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和__________,需要更換的是膨松棉和________ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作時(shí),玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要 ________,其作用是 _________。
(3)生活中常用_____來區(qū)分硬水和軟水,生活中降低水的硬度的方法是________。
(4)電解水實(shí)驗(yàn)如上圖右所示,與電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。下列關(guān)于電解水的說法中不正確的是______(填序號(hào)).
A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水是由氫元素和氧元素組成 D.水分子是化學(xué)變化中最小的微粒
(5)北京極度缺水,應(yīng)提倡節(jié)約用水.下列節(jié)水措施合理的是___(填序號(hào)).
a.用淘米水澆花 b.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
c.將生活污水、工業(yè)廢水直接排入河流 d.使用節(jié)水龍頭
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】豆腐是人們喜愛的食物,營(yíng)養(yǎng)豐富,能為人體提供所需的多種氨基酸,其中含量最多的是亮氨酸(化學(xué)式為C6H13NO2)。下列關(guān)于亮氨酸的說法不正確的是
A. 亮氨酸是有機(jī)物
B. 一個(gè)亮氨酸分子由22個(gè)原子構(gòu)成
C. 亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.3%
D. 亮氨酸中氫、氮兩種元素的質(zhì)量比為13:14
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 、氧化鐵和一氧化碳中的一種,E是實(shí)驗(yàn)室一種常見溶液,它們之間的關(guān)系如圖所示,“------”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)。
請(qǐng)回答:
(1)E的化學(xué)式為___________,該物質(zhì)屬于_______(填:氧化物、酸、堿、鹽)。
(2)若F為初中化學(xué)常見金屬,且能與E反應(yīng)。則F的化學(xué)式為_______,寫出F 與E反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________,該反應(yīng)屬于_________(填寫基本反應(yīng)類型)。
(3)若B、C、D、E都不變,五種物質(zhì)之間的關(guān)系也不變,A還可能是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是
A. 圖甲表示一定量的木炭還原氧化銅,剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B. 圖乙表示t℃時(shí),向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入量的關(guān)系
C. 圖丙表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng),溶液的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
D. 圖丁表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉,沉淀質(zhì)量與加入量的關(guān)系
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