分析 (1)根據常見的凈化水的方法和原理分析回答;
(2)觀察裝置分析水的變化,再根據電解水試驗的現象、結論分析回答;
(3)水加熱至沸騰,屬于沒有新物質生成的物理變化;而通電條件下水的分解,分解產生了氫氣和氧氣,屬于生成了新物質的化學變化;
依據物理變化的實質為分子間隙的變化,分子本身不變;化學變化的實質則是分子分解成原子,原子再重新結合成分子,分子發(fā)生了改變,構成分子的原子不變等分析解答即可.
(4)根據節(jié)約用水的措施分析判斷.
解答 解:(1)自來水廠通常對天然水進行沉淀、過濾、消毒等幾步處理,使之達到飲用水標準.在實驗室里,若要得到凈化程度最高的水,可用蒸餾的方法,蒸餾得到的水是純水.
(2)由圖示的兩個實驗可知,在A中是水的蒸發(fā)和水蒸氣的冷卻,沒有新物質生成,發(fā)生是物理變化;實驗B是電解水的實驗,由于原子是化學變化中的最小粒子,所以,沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子、氧原子,試管2中得到的氣體是電源的正極產生的氣體較少是氧氣,由于氧氣有助燃性.其檢驗方法是:用帶火星的木條檢驗,電解水生成了氫氣和氧氣,反應的文字表達式是:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.由該實驗得到的結論:水是由氫元素和氧元素組成;
(3)①水的蒸發(fā).液態(tài)水變成水蒸氣,變化前后物質不變,構成物質的分子不變,只是水分子受熱,分子運動速度加快,分子間間隔增大,屬于沒有新物質生成的物理變化;
②水的電解.水在通電條件下發(fā)生變化,生成氫氣和氧氣;變化前后物質發(fā)生了變化,構成物質的分子發(fā)生了變化,在通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結合成氫分子和氧分子,屬于生成了新物質的化學變化.
(4)A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所,能節(jié)約用水;
B.不間斷地放水洗衣服,會造成水的浪費;
C.不間斷地放水刷牙,會造成水的浪費;
D.用噴灌、滴管的方法澆灌農田和園林,能節(jié)約用水.
故答案為:
(1)沉淀;過濾;消毒;蒸餾.
(2)A;氫原子、氧原子;氧氣;水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)①液態(tài)水變成水蒸氣;水分子受熱后,分子運動速度加快,分子間的間隔變大,水分子不變.
②水在通電條件下生成氫氣和氧氣;通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結合成氫分子和氧分子.
(4)AD.
點評 解答本題關鍵是要知道自來水的凈化過程,知道物理變化與化學變化的區(qū)別,了解電解水的現象,知道生活中常見節(jié)約用水的方法.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢. 反應的文字表達式為: 過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | 二氧化錳加入水中不產生氧氣 | |
實驗三 | 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣由空氣分子構成 | |
B. | 空氣中含量較多且化學性質不活潑的是N2 | |
C. | N2、O2不再保持各自的化學性質 | |
D. | N2、O2的體積比約為5:1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 一定小于8毫升 | B. | 一定等于8毫升 | C. | 一定大于8毫升 | D. | 不能確定 |
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