下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中

分別表示A、B、C三種不同的分子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為

    A．4：1：3    B．3：1：2    C．4：1：2    D．3：1：3

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有關(guān)C+2CuO2Cu+CO2↑的反應(yīng)，說法正確的是（     ）

A．CuO 具有氧化性                    B．C發(fā)生了還原反應(yīng)

C．反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變              D．反應(yīng)前后碳元素的化合價沒有改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


石灰水可與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣，碳酸鈣是白色沉淀。氧氣可以支持燃燒，而二氧化碳可用于滅火。在實驗室中有兩瓶無色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，有多種方法可將它們區(qū)分開來。請你設(shè)計兩種實驗方法來進行鑒別。

①___________________________________;②___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)金屬材料的敘述錯誤的是

  A．用鎢做白熾燈的燈絲，這是利用了鎢的耐高溫性

  B．鋁能制成很薄的鋁箔，這是利用了鋁的延展性

  C．鋁比鐵活潑，因而鋁的抗腐蝕性能比鐵差

  D．生鐵和鋼都是鐵的合金，且生鐵是煉鋼的主要原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


取一塊用砂紙打磨過的鋁箔在空氣中加熱至熔化，下列說法中不正確的是

    A．鋁失去了光澤             B．燃燒，生成大量的白色粉末

    C．熔化的鋁不滴落           D．在加熱熔化過程中生成了氧化鋁

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控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下圖所示的實驗不能實現(xiàn)探究目的的是

  A．甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān)

  B．甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)

  C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

  D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鎂易被空氣中的氧氣氧化成氧化鎂。現(xiàn)有一卷標(biāo)簽上標(biāo)明120g的鎂帶，稱其質(zhì)量為136g(假設(shè)除鎂被氧化外，沒有發(fā)生其他任何變化，且氧化是均勻的)。

  (1)上述變質(zhì)的鎂帶通常呈  ▲  色。

  (2)被氧化的鎂的質(zhì)量是  ▲  。

  (3)稱取上述變質(zhì)的鎂帶10.2g，加入到足量的稀鹽酸溶液中反應(yīng)，計算反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量（要規(guī)范地寫出計算過程）。

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下列氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是（    ）

A.氧氣      B.二氧化碳     C.氮氣         D. 空氣

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下列對分子、原子、離子的認識，正確的是

A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

B．原子是最小粒子，不可再分

C．原子得到或失去電子后形成離子

D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)

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