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【題目】框圖中所呈現(xiàn)的是組成A，B，C，D四種物質的微粒，其中●和○分別代表兩種不同的原子．下列圖示中，表示純凈物的 ， 表示混合物的是 ， 由原子直接構成的是 ， 表示單質的是 ， 表示化合物的是 ．

【答案】ACD；B；C；CD；A
【解析】解：A、C、D中的物質都是由一種物質組成的，都屬于純凈物；
B中的物質由三種物質組成，屬于混合物；
C中的物質由原子直接構成；
C和D中的物質是由一種元素組成的純凈物，都屬于單質；
A中的物質是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物．
故填：ACD；B；C；CD；A．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用純凈物和混合物的判別和單質和化合物的判別的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握純凈物是由同一種物質組成的物質.它包括單質和化合物.混合物是由多種物質組成的物質．混合物也可以由單質組成，如氫氣和氧氣在一起，就是由單質組成的混合物．總之混合物里至少有兩種或兩種以上的物質；單質與化合物的區(qū)別：單質是由同一種元素組成的純凈物.只含有一種元素的物質,但必須是純凈物；化和物：是由不同種元素組成的純凈物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A，B，C是三種粒子的結構示意圖．

（1）鈉元素的原子序數(shù)為 ， 它的相對原子質量為；
（2）A，B，C中屬于同種元素的粒子是；
（3）A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學性質；
（4）鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由（填“分子”、“原子”、“離子”）構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方法．根據(jù)下圖粒子結構示意圖，回答問題：

（1）上述示意圖中，共包含種元素，它們之間的本質區(qū)別是不同．
（2）A，B，C，E中屬于非金屬原子的是 ．
（3）若D表示某元素的離子，則m= ， 圖中B與E形成化合物的化學式可以表示為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關鐵的敘述，錯誤是 ( )

A. 鐵具有導電和導熱性質 B. 鐵與硫酸鎂溶液反應得鎂

C. 鐵在潮濕的空氣中會生銹 D. 鐵跟鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關金屬的說法，錯誤的是 ( )

A. 生鐵中的含碳量比鋼大

B. 在鐵制品表面鍍鋅是因為鋅的活動性比鐵弱

C. 出土古代銅器表面的銅綠是銅在潮濕空氣中生成的堿式碳酸銅

D. 鈦具有耐腐蝕性，不與酸反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置（填字母序號），反應的文字表達式為 ． 若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 ．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是 ．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋁制品在空氣中可以長久放置而不被腐蝕，其原因是____________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過濾操作的下列步驟中錯誤的是（ ）

A. 取一張圓形濾紙，對折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗

B. 如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低

C. 用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡

D. 用玻璃棒輕輕攪動漏斗中液體，以加快過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某研究性學習小組進行電解水實驗．

（1）該組同學在電解水時，向水中加入了少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液，
其目的是 ．
（2）試管1中產生的氣體是 ， 點燃該氣體時若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明其（填“純凈”或“不純”）；電解水的化學方程式為 ， 其反應類型是反應．
（3）該實驗的主要目的是
A.觀察水分解的現(xiàn)象
B.研究水分解產物的性質
C.探究水分解的條件
D.驗證水由氧元素和氫元素組成
（4）電解水開始階段兩極產生氣體的體積不符合理論比值（正負兩極氣體的體積比小于1：2），其原因可能是（寫一種原因即可） ．
（5）若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，則保持水的化學性質的微�？杀硎緸�
A.
B.
C.
D. 和

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