規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是(    )
A
解:A、量取一定體積的液體,注意視線沒與液體的凹液面最低處保持水平,圖中操作正確,故A正確;
B、點(diǎn)燃酒精燈時(shí),用火柴點(diǎn)燃,如用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈,會(huì)引起酒精失火,造成危險(xiǎn),圖中操作錯(cuò)誤,故B錯(cuò)誤;
C、圖②中的錯(cuò)誤:膠頭滴管伸入試管內(nèi),沒有懸空在試管口上方;故造成后果為:會(huì)沾污滴管或造成藥品的污染.故C錯(cuò)誤;
D、圖中聞氣體的氣味的操作錯(cuò)誤,不能直接用鼻子聞,應(yīng)用手扇動(dòng),故D錯(cuò)誤.
故選A.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是
A.稱量氫氧化鈉固體時(shí),將氫氧化鈉固體直接放在紙上進(jìn)行稱量
B.蒸發(fā)食鹽水后,將蒸發(fā)皿立即直接放于實(shí)驗(yàn)桌上
C.用10mL量筒量取7.5mL的蒸餾水
D.稀釋濃硫酸時(shí)將蒸餾水沿?zé)诼⑷霛饬蛩嶂,并用玻璃棒不斷攪?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(6分)“配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液”是我市初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查內(nèi)容之一。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并結(jié)合平時(shí)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,回答有關(guān)問題:
(1)下列初中化學(xué)常用的一些實(shí)驗(yàn)儀器,其中常用于吸取和滴加少量液體的     (填儀器名稱)。

(2)若要用固體氯化鈉配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的食鹽溶液,配制過程中需要用到上述儀器組合有          (填字母編號(hào))。
A.①②③⑤       B.①③⑤⑥       C.①③④⑤
(3)配制(2)中食鹽溶液需要進(jìn)行以下四個(gè)基本步驟:
①通過計(jì)算,配制上述食鹽溶液需要固體氯北鈉3g,水47g(或47mL)
②將托盤天平調(diào)節(jié)平衡后,把固體氯化鈉直接放在左盤上稱量,然后倒入燒杯中
③用量筒量取47mL水,倒入盛有氯化鈉的燒杯中,用玻璃棒攪拌使其全部溶解
④將配制好的溶液裝入試劑瓶中,蓋好瓶塞,貼好標(biāo)簽
在上述實(shí)驗(yàn)操作步驟中,存在明顯操作失誤的步驟是          (填序號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(4分)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題。

(1)寫出儀器a的名稱                   
(2)用上述裝置組裝實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的一組儀器組合是               。‘(填裝置代號(hào)字母)。若用F進(jìn)行排空氣法收集氫氣,則氣體應(yīng)從     口進(jìn)入(填b或C)。
(3)若某同學(xué)用C裝置收集一瓶較純凈氧氣,當(dāng)觀察到                   時(shí)開始收集。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列各圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是          (    )

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)操作或記錄正確的是
A.稀釋濃硫酸時(shí),將水沿?zé)诼谷霛饬蛩嶂,并用玻璃棒不斷攪?/td>
B.打開裝有濃鹽酸的試劑瓶,可看到白煙
C.用托盤天平稱取5.4g氯化鈉
D.測溶液pH值時(shí),將待測液傾倒在pH試紙上,將pH試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較即可

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

請(qǐng)用以下儀器拄薯求填空:

(1)填序號(hào):硫在氧氣中燃燒時(shí)需用的儀器是      
(2)填名稱:①較多量溶液相互反應(yīng)時(shí),需用的反應(yīng)容器是        ;
②吸取和滴加少量的液體時(shí),需用的儀器是         。

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