【題目】我國科學家屠呦呦因為發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學式為C15H22O5），一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命而榮獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．

（1）青蒿素中各原子的原子個數(shù)比C：H：O為 ；

（2）青蒿素中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為 ；

（3）青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為 （計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

【答案】（1）15：22：5；（2）90：11；（3）28.4%．

【解析】（1）1個青蒿素分子是由15個碳原子、22 個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的，則青蒿素分子中C、H、O原子個數(shù)比為15：22：5．

（2）青蒿素中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）=90：11．

（3）青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為×100%≈28.4%．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（ ）

A．生石灰用作干燥劑 B．氮氣作保護氣

C．金剛石用作玻璃刀 D．氧氣用于煉鋼

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由物質(zhì)分類知識可知，屬于同一類物質(zhì)的一組是（ ）

A．紅磷、生鐵、甲烷 B．熟石灰、石灰乳、石灰水

C．食醋、加碘食鹽、醬油 D．海水、糖水、蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】堿式硫酸鐵〔Fe（OH）SO4〕是一種新型凈水劑。在Fe（OH）SO4中鐵元素的化合價為

A．＋5 B．＋3 C．＋2 D．＋1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學方程式解釋下列現(xiàn)象：

（1）小穎同學在探究二氧化碳性質(zhì)時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液，石蕊溶液很快變紅色，原因是 ；課后清洗儀器時，小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊溶液又變?yōu)樽仙�，原因�?/span> ．

（2）小穎還發(fā)現(xiàn)，盛過石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白膜，形成這層白膜的原因是 ；她用少量稀鹽酸將其清洗干凈，原理是 ．

（3）金屬與我們的生活息息相關(guān)：

①鋁是活潑金屬，生活中的鋁鍋卻有較強的抗腐蝕性，原因是 ．

②工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）煉鐵的化學方程式 ．

③為驗證某脫氧保鮮劑的主要成分為鐵粉，某同學將稀鹽酸滴入此脫氧劑中，觀察到有氣泡生成，并且意外地聞到了一股臭雞蛋的氣味，原來此脫氧劑中除含鐵粉外還含有硫化亞鐵（FeS）．硫化亞鐵與稀鹽酸發(fā)生了化學反應(yīng)，生成兩種新的化合物（溫馨提示：鐵元素在該反應(yīng)前后化合價不變），其中有一種是硫化氫氣體，試寫出該反應(yīng)的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置，請回答問題：

（1）在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進行 ．

（2）可用于實驗室制備和收集O2的一套裝置是（填字母番號） ．寫出用此裝置制備O2的反應(yīng)文字表達式 ．

（3）若選用A裝置制備氣體時應(yīng)考濾的因素是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年的6月5日是世界第45個“世界環(huán)境日”，我國今年的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”。下列做法不符合這一主題的是（ ）

A．增加植樹造林面積

B．實行垃圾分類和回收

C．將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒

D．出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】枯茗醛（化學式為Cl0H12O）是一種食用香料，下列說法正確的是（ ）

A．枯茗醛的相對分子質(zhì)量為148g

B．枯茗醛由碳、氫、氧三種元素組成

C．枯茗醛中碳、氧元素的質(zhì)量比為10：1

D．枯茗醛由10個碳原子、12個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課上，同學們對人體呼出的氣體中的主要成分非常好奇，設(shè)計了如下實驗進行相關(guān)的探究．

【提出問題】人呼出的氣體中是否含有O2、CO2、水蒸氣？

【查閱資料】①呼出的氣體張仍含有O2；

②CO2能溶于水；

【假設(shè)與猜想】呼出的氣體中含有O2、CO2、水蒸氣

【設(shè)計方案并實驗】檢驗呼出的氣體中含有CO2、O2和水蒸氣

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

呼出的氣體中含有CO2

呼出的氣體中含有O2

呼出的氣體中含有水蒸氣

【繼續(xù)探究】比較人呼出的氣體中CO2和吸入空氣中的CO2含量的高低

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案一：用排水法收集一瓶呼出的氣體和一瓶空氣（如圖），滴加等量的澄清石灰水，振蕩．

呼出的氣體中CO2的含量較高

方案二：用以下相同的兩套裝置進行對比實驗，一套從導管口 吸氣30秒觀察現(xiàn)象；然后另一套從導管口 吹氣30秒．

【反思與評價】（1）甲同學認為方案一中排水法收集呼出的氣體不合理，會影響實驗結(jié)果的準確性，其理由是 ．

（2）乙同學經(jīng)過思考后，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，既能檢驗人呼出的氣體中含有CO2，還能比較其與吸入空氣中的CO2的高低．

實驗過程中，觀察到的現(xiàn)象是 ，其中C瓶的作用是 ，該裝置仍然存在的不足之處是 ．

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