【題目】某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.
(1)寫出下列序號儀器名稱:①_____;②_____.
(2)甲同學從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣,反應的化學方程式為_____
(3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),若用排水法收集氧氣,必須等到_____才開始收集,收集完氧氣后,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____
(4)用排水法收集實驗室制得的氧氣,結(jié)果不純,原因可能是_____(答出一條即可)
(5)同學們稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2.
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_____錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是_____.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?_____
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是_____.
【答案】 試管 集氣瓶 2H2O2H2O+O2↑ B 氣泡連續(xù)均勻冒出時 試管口沒有放一團棉花 集氣瓶沒有裝滿水 I和III 把帶火星的木條伸入試管中,觀察是否復燃 【答題空10】否,加入高錳酸鉀后,高錳酸鉀受熱會分解生成氧氣,而且產(chǎn)物二氧化錳是氯酸鉀的催化劑,也會加快氯酸鉀的分解速率,高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑 氯酸鉀分解的最低溫度
【解析】(1)①儀器的名稱是試管;②儀器的名稱是集氣瓶;(2)AD是固液不加熱型裝置,是用過氧化氫制取氧氣,故反應方程式為2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑;(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的條件是加熱,故選擇固固加熱型裝置,選B裝置;用排水法收集氧氣時,要待氣泡連續(xù)均勻冒出時才能收集,否則收集的氣體中含有試管中的空氣;水槽中變?yōu)樽霞t色可能是因為試管口沒有放一團棉花,高錳酸鉀通過導管進入到了水槽中;(4)用排水法收集氧氣時,如集氣瓶中有空氣的話,會使收集的起不純;(5)加熱二氧化錳后質(zhì)量不變說明二氧化錳沒有分解,則猜想I和III是錯誤的;直接把帶火星的木條伸入試管中,觀察是否復燃,如復燃,則說明有氧氣生成;高錳酸鉀不是催化劑,而是加入高錳酸鉀后,高錳酸鉀受熱會分解生成氧氣,而且產(chǎn)物二氧化錳是氯酸鉀的催化劑,也會加快氯酸鉀的分解速率,故高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑;氯酸鉀分解的最低溫度是多少,還有哪些物質(zhì)可以做為氯酸鉀反應的催化劑等,合理即可。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案與實驗結(jié)論相對應的是
選項 | ① | ② | ③ | ④ |
方案 | ||||
結(jié)論 | 比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多 | 說明白煙的成分不是二氧化碳 | 說明氨分子在不斷地運動,而酚酞分子不運動 | 說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化 |
A. ①②④ B. ①④ C. ①②③④ D. ②④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖1是實驗室里提供制備氣體的裝置,根據(jù)下列裝置圖,回答下列問題.
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①_____;②_____.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母序號,下同),反應的符號表達式為_____,若用高錳酸鉀制取氧氣,該發(fā)生裝置需要改進的地方是_____.
(3)用氯酸鉀制取氧氣需加二氧化錳作催化劑,若在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀,也能加快氯酸鉀的分解,原因是:_____(用符號表達式表示).
(4)可以用C裝置收集氧氣,理由是_____,證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是_____.
(5)小馬同學要收集一瓶氧氣,供硫在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選擇的氣體收集裝置是_____,理由是_____.
(6)某學習小組的同學對木炭燃燒的實驗進行了整理的探究.請你一起參與!
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____;
完全燃燒的化學符號表達式是_____;
②檢驗圖2集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是_____.
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【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞,再在試管口放一團棉花.
(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____.
(2)實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實驗說明分子的性質(zhì)是_____,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發(fā)性.
(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____.
(4)張華同學在做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_____.
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【題目】實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、大理石、火柴、藥匙、鑷子、升降臺及以下儀器,按要求填寫下列空白或回答問題。
(1)若用上述儀器和藥品制取二氧化碳,所需要的儀器編號是①__________,寫出儀器b的名稱是②__________,在此實驗中的用途是③__________;
(2)制取氣體前需要檢查裝置的氣密性,方法如下,先①_________________________,在將導氣管一段浸沒水中,最后用手緊握錐形瓶外壁,若觀察到②__________的現(xiàn)象,說明氣密性良好。
(3)下圖是某學習小組設(shè)計的制備并檢驗二氧化碳的裝置,請將其補充完整_____________;
(4)若補充一種藥品①__________,還可以制取氧氣,則反應的化學方程式為②____________________________。
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【題目】走進超市,小明來到食品區(qū)發(fā)現(xiàn)一些包裝袋內(nèi)充滿了氣體,看上去好像一個小“枕頭”
(1)薯片的主要成分有土豆、鹽等,屬于_____(填“純凈物”或“混合物”).
(2)填充氣體的主要作用是_____.
(3)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是(回答兩點即可):①_____;②_____.
(4)薯片暴露在空氣中一段時間后,會發(fā)現(xiàn)變軟了,說明空氣中含有_____.
(5)若所充氣體是氮氣,則實驗室收集氮氣的方法是_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列微粒符號中,對“2”含義的理解正確的是( )
A. 2Cu中的“2”表示2個銅元素
B. Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
C. H2S中的“2”表示一個硫化氫分子中含有一個氫分子
D. Al2(4)3 中化學式上方的“2”表示硫元素為﹣2價
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器中燃燒后,可以除去空氣中的氧氣,且不混入氣體氣體的是( )
A. 木炭 B. 鐵絲 C. 蠟燭 D. 紅磷
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