(5分)某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。

(1)下圖,A儀器的名稱是 ;燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是:

。

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 %,F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。

【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢?

【假設一】氮氣與鎂條反應而減少。

【假設二】 。

【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂。

(3)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了什么新的認識(寫出一點即可):

(1)燒杯 ;鎂條燃燒,消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,導致集氣瓶內(nèi)的壓強低于外界的壓強 。

(2)21%。 空氣中的其它氣體與鎂條發(fā)生反應 。(合理答案即可)

(3)燃燒不一定需要氧氣(答案合理即可)

【解析】

試題分析:(1)鎂與集氣瓶中的氣體反應導致集氣瓶中的壓強減小,大氣壓強將燒杯中中的水壓入集氣瓶中;

(2)氧氣約占空氣總體積的21%,若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%;現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣,氮氣減少的原因可能是氮氣與鎂發(fā)生了化學反應,也可能是氮氣溶于了水中或空氣中的其它氣體與鎂條發(fā)生反應;

(1)燃燒需要同時滿足三個條件:一是要有可燃物,二是可燃物要與氧氣接觸,三是溫度要達到可燃物的著火點;通過該實驗可知燃燒不一定需要氧氣,氮氣也不是一定不能支持燃燒。

考點:測定空氣成分實驗

練習冊系列答案
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A.夏天食物腐爛與氧氣無關

B.魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣極易溶于水

C.氧氣能夠燃燒

D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵

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(10分)在“質(zhì)量守恒定律”的教學中,老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究,請你參與探究并回答有關問題:

(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上,天平 (填“能”或“不能”)保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是 。

③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律” 。

(2)如上圖C所示,用細線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂。

①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式 。

②加熱一段時間后,鎂條 (填“能”或“不能”)保持平衡。

(3)某同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分數(shù))。他的操作過程如下(有100mL和500mL量筒供選用):

①檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;

②待燃燒停止,整個裝置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中;

③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76ml。

④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問題:①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是___________________________;

②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為________%。與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導氣管的體積可忽略不計)。

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下列四組物質(zhì)中,均屬于氧化物的是

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C.空氣、氧化銅、五氧化二磷 D.過氧化氫、氧化鎂、二氧化碳

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