Question

（10分）在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。

③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律” 。

（2）如上圖C所示，用細(xì)線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。

①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式 。

②加熱一段時(shí)間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡。

（3）某同學(xué)利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）。他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①檢查整個(gè)裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②待燃燒停止，整個(gè)裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中；

③待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml。

④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問題：①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是___________________________；

②該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________％。與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì))。

Answer 1

（1）① 能 ② 不能 ， 過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成氧氣，氣體從錐形瓶中逸出，使錐形瓶中質(zhì)量減小 。

③ 化學(xué)反應(yīng)中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變，所以反應(yīng)前后的質(zhì)量總相等 。

（2）① 鎂+氧氣氧化鎂 ② 不能

（3）① 產(chǎn)生大量白煙 ② 19% 紅磷的量不足

【解析】

試題分析：A瓶重新放回到天平上，天平仍能平衡，因?yàn)楦鶕?jù)反應(yīng)所在的體系是密閉體系，所以反應(yīng)前后質(zhì)量是不變的，B瓶重新放回到天平上，天平不能保持平衡，因?yàn)榉磻?yīng)中有氣體生成，反應(yīng)后總質(zhì)量減少，且反應(yīng)在敞口體系中進(jìn)行，所以天平不能平衡，從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”化學(xué)反應(yīng)中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變，所以反應(yīng)前后的質(zhì)量總相等，寫出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式鎂+氧氣—→ 氧化鎂，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，加熱一段時(shí)間后，鎂條的質(zhì)量應(yīng)該增加，所以不能保持平衡，紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為76/400=19%，測量結(jié)果偏小的原因有紅磷不足，裝置漏氣，未冷卻至室溫。

考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律，空氣中氧氣含量的測定