2．對比法指的是保持其他條件不變，只改變其中一個條件，探討該條件對實驗的影響．下列實驗方案的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是（　�。�
A．
比較二氧化碳的含量		B．
研究二氧化錳的催化作用
C．
區(qū)分硬水和軟水		D．
配制氯化鈉溶液

分析 對比實驗是為了探究某一因素對實驗的影響，而運用控制變量法進(jìn)行對比實驗的探究方法；解答時要根據(jù)實驗?zāi)康姆智鍖嶒炛械亩亢妥兞浚渌麠l件相同且只有一個變量，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，才能達(dá)到對比實驗的目的．

解答 解：A、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量，變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同，然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，觀察對比變渾濁的程度，由實驗可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁，對比得出呼出氣體中二氧化碳含量多，所以利用了對比實驗的原理；
B、研究二氧化錳的催化作用是利用過氧化氫分解能否迅速生成氧氣大量氧氣，并利用帶火星的木條檢驗氧氣的量；兩試管中放入的是相同的過氧化氫溶液，變量是一支試管中加入二氧化錳，另一支試管中未加入二氧化錳；未加入二氧化錳的試管中帶火星的木條不能復(fù)燃，加入二氧化錳的試管內(nèi)帶火星的木條復(fù)燃，通過現(xiàn)象的對比說明二氧化錳加快了過氧化氫的反應(yīng)速率，所以屬于對比實驗；
C、區(qū)分硬水和軟水，試管中水的量、加入的肥皂水等量，變量是試管中的水不同；由實驗可知：浮渣較多，泡沫較少的是硬水，泡沫豐富的是軟水，所以利用了對比實驗的原理；
D、配制氯化鈉溶液是向兩燒杯中加入不同質(zhì)量的氯化鈉，且溶劑的質(zhì)量不同，是配制不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，不存在對比實驗．
故選：D．

點評 解答本題關(guān)鍵是要熟悉對比實驗的設(shè)計思路，能夠分析出變量和不變量，了解通過對比實驗?zāi)茯炞C出什么結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．鋁在一百多年里產(chǎn)量得到大幅度的提高，并被廣泛地使用，原因之一就是鋁的抗腐蝕性能好．鋁具有良好抗腐蝕性能的原因是（　�。�
A．鋁的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B．鋁不與酸、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)
C．鋁常溫下不與氧氣反應(yīng)
D．鋁表面形成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．期末化學(xué)實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]，他讓小王和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣（CaCO3）而變質(zhì)？
（2）進(jìn)行猜想：
①氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；②氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；③氫氧化鈣沒有變質(zhì)．
（3）設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗：下表是對猜想①進(jìn)行實驗探究的過程示例：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生		氫氧化鈣全部變
為碳酸鈣
請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣，加適量水?dāng)嚢�，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①
②
（4）原理與用途：
①氫氧化鈣俗稱熟石灰（或消石灰），其水溶液俗稱石灰水，農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良酸性土壤（選填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)程式是：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，因此氫氧化鈣應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要．下圖中的實驗操作正確的是（　　）
A．
點燃酒精燈		B．
液體取用		C．
量取液體		D．
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．在化學(xué)實驗室里，常用如圖所示的實驗裝置制取氣體：

（1）用KMnO4制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實驗結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用的水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其主要原因是試管口沒有放棉花團(tuán)；
（2）實驗室制取少量CO2時，應(yīng)選用上圖中的B（填序號）作發(fā)生裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；如何檢驗D裝置中是否已收集滿CO2氣體：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（3）如圖是關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的微型實驗裝置圖．試管中反應(yīng)發(fā)生后，a處發(fā)生的變化現(xiàn)象是紫色變紅色；b處有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式中的擋板的主要作用是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；擋板作用是防止二氧化碳?xì)怏w逸散．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述不正確的是（　�。�
A．在水凈化的單一操作中，蒸餾的凈化程度最高
B．水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)
C．用密度約為1.04g/cm3的6%的氯化鈉溶液配制3%的氯化鈉溶液一定要使用托盤天平
D．用5%的過氧化氫溶液制氧氣，為加快該反應(yīng)的速率常加少量二氧化錳作催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是ABC（填字母）．
A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用來測空氣成分的方法很多，如圖所示的使用紅磷在空氣中燃燒的測定實驗．實驗過程是：將集氣瓶容積等分五份，點燃燃燒匙里足量的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾．
（1）容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）若實驗中測得氧氣的體積含量小于21%，可能原因是（寫出兩條）：裝置漏氣，紅磷不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾
（3）此實驗?zāi)芊裼媚咎看婕t磷不能，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．納米材料具有特殊的性能，“引火鐵”（極細(xì)的鐵粉）就是一種準(zhǔn)納米材料，它在空氣中可以自燃．下圖是用新制的Fe3O4與純凈的H2反應(yīng)制備“引火鐵”的裝置．請回答下列問題：

（1）四氧化三鐵與氫氣反應(yīng)生成“引火鐵”的化學(xué)方程式：Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O．
（2）B中盛放的試劑是氫氧化鈉溶液用來吸收氯化氫氣體，則C中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸．
（3）檢驗裝置中的空氣是否排盡，驗證已排盡，用酒精燈加熱．
（4）停止加熱后必須進(jìn)行的實驗操作是繼續(xù)通入氫氣直到試管冷卻．
（5）如果要制備16.8g“引火鐵”，被稀鹽酸反應(yīng)的鋅質(zhì)量可能為B．（填編號）
A．13g        B．26g        C．30g        D．42g．

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