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4．有一鄉(xiāng)村中學由于條件所限，僅有一大一小兩種試管和稀硫酸．甲、乙兩個學生找來鋁制廢牙膏皮，各自設計了一種裝置，制取并收集一試管氫氣．

（1）哪個學生設計的裝置比較合理？乙．另一設計的裝置不合理的原因是甲由于小試管套在大試管中，小試管中的空氣不易排出、且氫氣會從兩試管中的縫隙中逸出．
（2）用較合理的裝置制取氫氣，要使氫氣充滿收集氫氣的試管，應該采取的措施是大試管慢慢地往上移．
（3）還可以用哪些物品代替廢牙膏皮和稀硫酸完成實驗？廢干電池的鋅皮，白醋．

分析 這是一道結合生活知識的題目．其中涉及到氣體的收集主要是向下排空氣法收集氣體的操作要領．

解答 解：（1）因為氫氣的密度比空氣小只能用向下排空氣法收集，甲的小試管在大試管內生成的氫氣會由大小試管的縫隙中跑出，而乙圖實際上是排空氣集氣法的變形，能很好的收集到氫氣；
（2）大試管慢慢地往上移．這樣可慢慢排凈大試管中原有的空氣；
（3）因為廢干電池的外皮主要成分是鋅，而白醋的主要成分是醋酸所以也能生成氫氣．
故答案為：（1）乙，由于小試管套在大試管中，小試管中的空氣不易排出、且氫氣會從兩試管中的縫隙中逸出；
（2）大試管慢慢地往上移；
（3）廢干電池的鋅皮白醋．

點評 本題考察了密度比空氣小的氣體的收集方法，向下排空氣法實驗設計中改變了裝置情況，但只要能認真分析，結合實驗實際就能順利完成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．根據如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題

（1）標號為①的儀器的名稱是長頸漏斗，圖中盛放紅磷的儀器名稱是燃燒匙．
（2）實驗室用氯酸鉀制取并收集較純凈氧氣的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，他應選擇上述裝置中的BE（填字母）進行組裝．
（3）空氣中氧氣含量測定實驗的實驗裝置如圖F 所示．紅磷燃燒時放熱會導致氣體膨脹，若實驗中彈簧夾一直未關閉，則測得結果將偏大（填“偏大”、“偏小”、“不變”）；下列有關此實驗的其它說法正確的是BC（填字母）．
A．實驗中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用足量紅磷是為了耗盡集氣瓶內氧氣
D．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，實驗的相關數據如表：
氣體發(fā)生裝置內物質的總質量/g
反應前38.2
反應后36.6
請回答：
（1）反應中二氧化錳的作用催化作用；
（2）反應生成氧氣的質量為1.6g（計算結果精確至0.1g，下同）；
（3）計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．當水的溫度和壓強升高到某臨界點以上時，水就處于一種既不同于液態(tài)，又不同于固態(tài)和氣體的新的流體態(tài)-超臨界態(tài)．在超臨界態(tài)水中，某些有機高分子會很快被氧化為無毒小分子．下列說法不正確的是（　　）
A．超臨界態(tài)水氧化技術不形成二次污染
B．超臨界態(tài)水是一種新物質
C．超臨界態(tài)水由氫和氧組成
D．超臨界態(tài)水可用于解決白色污染問題

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現象及結論
將鎂條燃燒的產物放在一只試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現象看到紅色的石蕊試紙變成藍色，說明黃色固體為氮化鎂
空氣中N2的含量計遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．注意：若答對第（3）小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現均能產生H2，實驗現象如表：
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現象有大量氣泡產生有較多氣泡產生有少量氣泡產生氣泡極少
加熱后，實驗現象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
如表中，用水進行實驗的目的是對比．根據上表中的實驗現象，請寫出三條結論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①鹽可以做鎂與水反應的催化劑，因為鹽能加快產生氣體的速率；②溫度改變反應速率，因為升高溫度可以加快產生氣體的速率；③升高溫度能使反應更復雜，因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣（NH3）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．室溫下，下列生成MgCl2的轉化關系能通過一步反應實現的是（　�。�
A．AgNO3→MgCl2B．KNO3→MgCl2C．NaCl→MgCl2D．Mg（OH）2→MgCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某化學興趣小組對Ca（OH）2溶液和Na2CO3溶液反應后溶液中溶質的成分進行探究．請你一同探究并回答下列問題：
Ca（OH）2溶液與Na2CO3溶液反應的化學方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
【提出問題】：Ca（OH）2溶液和Na2CO3溶液反應后濾液中的溶質是什么？
【猜想假設】：甲同學認為：只含有NaOH          
            乙同學認為：只含有NaOH和Ca（OH）2；
            丙同學認為：含有NaOH和Ca（OH）2和Na2CO3；     
你認為可能含有NaOH、Na2CO3．
【分析討論】：丁同學認為丙同學的猜想肯定是不合理的，理由是氫氧化鈣和碳酸鈉不會同時剩余．
【實驗設計】：請你設計一個簡單的實驗來驗證你的猜想是正確的．
 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
 取反應后的溶液于試管中，
加入氯化鈣溶液．		 
產生白色沉淀．		 反應化學方程式：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
你的猜想正確．
【反思拓展】：在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮反應物是否剩余．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某學習小組用如圖所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質量分數．
（1）實驗前，先將鋅銅合金在稀酸中浸泡片刻，其目的除去表面的氧化物；
（2）實驗操作步驟有：檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，再進行的操作還有：①將B中剩余固體過濾，洗滌，干燥，稱重；②待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C的液面位置；③由A向B滴加足量試劑．上述再進行的操作的順序是③②①（填序號）；記錄C的液面位置時，除視線平視外，還應使左右兩液面相平；
（3）B中發(fā)生反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；
（4）若實驗用鋅銅合金的質量為a g，與酸充分反應后，測得氫氣體積為V　L，為求出合金中鋅、銅的質量分數，還缺少的一個數據是D；
A．反應前加入稀酸的體積           B．反應前加入稀酸的質量分數
C．實驗前反應裝置中空氣的體積     D．實驗條件下氫氣的密度
（5）若實驗用鋅銅合金的質量為a g，與酸充分反應后，B中剩余固體的質量為b　g，則鋅的質量分數為$\frac{a-b}{a}×100%$；
（6）實驗過程中，若未洗滌過濾所得的不溶物，則測得鋅的質量分數將偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉安皇苡绊憽保�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．鋁在我們的工業(yè)和日常生活中隨處可見：廚房里的鋁鍋、鋁勺，包糖果和香煙的鋁箔；制造門窗框架的硬鋁（含少量銅、鎂、硅）等．請回答：
（1）地殼中鋁的含量居所有元素的第3位；利用鋁的延展性將其拉成細絲、壓成薄片；利用鋁的導電性用做電線、電纜；利用硬鋁合金的質輕、硬度大和強度好用其制造火箭、飛機、輪船的外殼．
（2）鋁制品耐用是因為表面有一層致密的氧化鋁保護膜，該保護膜中鋁的化合價為+3；鋁元素攝入過多會引起“老年癡呆癥”，請對生活中減少鋁元素的攝入提一條合理建議少用鋁制餐具，或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等．
（3）鐵路工人在野外焊接鋼軌時，點燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物，在高溫下發(fā)生置換反應生成氧化鋁和Fe（或鐵）；氮化鋁（AlN）因耐高溫、抗沖擊、導熱性好，被廣泛用于大規(guī)模集成電路生產、陶瓷工業(yè)等，工業(yè)上是用氧化鋁、氮氣、單質碳在一定條件下反應生成AlN和CO，該反應的化學方程式為：Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO．

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