2014年3月22日是“世界水日”,水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)自來(lái)水廠(chǎng)凈化水的過(guò)程是:河水→加絮凝劑(明礬)→沉淀→過(guò)濾→吸附(活性炭)→消毒→用戶(hù).明礬在凈水過(guò)程中的作用是
 

(2)將渾濁的河水用右圖的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水
屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)硬水給人們的生活帶來(lái)許多麻煩,生活中可通過(guò)
 
的方法使硬水軟化.
(4)目前環(huán)境污染問(wèn)題十分嚴(yán)重.請(qǐng)你提出一條防止水污染的建議:
 
考點(diǎn):自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,硬水與軟水,水資源的污染與防治,純凈物和混合物的判別
專(zhuān)題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)明礬溶于水生成物的性質(zhì)分析回答;
(2)根據(jù)活性炭的吸附性、凈化后得到的水的組成分析回答;
(3)根據(jù)硬水軟化的措施分析回答;
(4)根據(jù)水污染的途徑分析.
解答:解:(1)由于明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性,所以,明礬在凈水過(guò)程中的作用是除去水中懸浮物;
(2)將渾濁的河水用右圖的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,由于活性炭具有吸附性,其中活性炭的作用是吸附,用此裝置凈化后得到的水中含有可溶性的雜質(zhì),屬于混合物.
(3)硬水給人們的生活帶來(lái)許多麻煩,生活中可通過(guò)煮沸的方法使硬水軟化.
(4)水污染的途徑有:工業(yè)、生活廢水的任意排放,農(nóng)藥、化肥的過(guò)量使用,所以減少水體的污染的方法是:工業(yè)、生活廢水處理后排放,合理使用農(nóng)藥、化肥.
故答為:(1)除去水中懸浮物;(2)吸附,混合物;(3)煮沸;(4)工業(yè)廢水處理后排放.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了水的凈化、硬水的軟化、水的組成等知識(shí),難度不大,根據(jù)已有的知識(shí)分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,手足口病在我市的發(fā)病率較高,易感人群是5歲以下的兒童.為預(yù)防手足口病,可用84消毒液對(duì)生活用品消毒,用酒精是不管用的.84消毒液的主要成分為次氯酸鈉(NaClO).試計(jì)算:
(1)次氯酸鈉是由
 
種元素組成的;
(2)次氯酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量是:
 

(3)次氯酸鈉中Na、O元素的質(zhì)量比為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)從H、C、O、Ca四種元素中選一種或幾種元素,寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)式.
(1)能供人體呼吸的氣體是
 
;
(2)用作食品干燥劑的物質(zhì)是
 
;
(3)用于改良酸性土壤的物質(zhì)是
 
;
(4)能還原氧化銅的氧化物是
 
;
(5)其固體能用于人工降雨的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從C、H、O、Ba四種元素中,組成符合下列要求的化合物(各寫(xiě)一個(gè)化學(xué)式)
物質(zhì)類(lèi)別氧化物
化學(xué)式

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑.請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣的文字表達(dá)式:
 
;屬于
 
(填化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型).
用裝置A、E組合制取氧氣,其主要操作步驟有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④點(diǎn)燃酒精燈,加熱;⑤收集氣體;⑥熄滅酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.
正確的操作順序是
 

(2)小林同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳,加熱時(shí)氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.其原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用濃度為5%的過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳存在的條件下制取并收集較干燥的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填:裝置序號(hào)),收集裝置為
 
(填:裝置序號(hào)).
(4)用裝置B制氧氣時(shí),若將長(zhǎng)頸漏斗改為
 
(填:儀器名稱(chēng)),其優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),用F裝置可測(cè)定所生成的氧氣體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
;若不加油層會(huì)使測(cè)定結(jié)果
 
(填:“偏大”或“偏小”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,化學(xué)興趣小組的同學(xué)到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備進(jìn)行有關(guān)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn).下面是實(shí)驗(yàn)桌上擺放的藥品和儀器

(1)寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)   B:
 
 E:
 

(2)小明用給定的藥品制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.該反應(yīng)屬于
 
(選填“化合”、“分解”或“置換”)反應(yīng).連接裝置時(shí),小明發(fā)現(xiàn)缺少了一種儀器,該儀器是
 
,收集氧氣時(shí),可用的收集方法是
 

(3)小青想制取二氧化碳時(shí),發(fā)現(xiàn)缺少一種藥品,該藥品的名稱(chēng)是
 
,補(bǔ)全藥品后,小青應(yīng)該把
 
(填序號(hào))等儀器連接起來(lái)制取和收集二氧化碳.實(shí)驗(yàn)時(shí),檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了對(duì)海水中的氯化物(假設(shè)以NaCl計(jì)算)進(jìn)行成分分析,甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察分析,回答下列問(wèn)題:
所取海水樣品的質(zhì)量/g1005050
加入AgNO3溶液的質(zhì)量/g505075
反應(yīng)后所得的沉淀物的質(zhì)量/g1.4351.4351.435
(1)兩溶液恰好完全反應(yīng)的是
 
的實(shí)驗(yàn).
(2)請(qǐng)計(jì)算海水中的氯化物(以氯化鈉計(jì)算)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
(1)用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),所用紅磷的量不足,所測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(2)若廣口瓶中的水面上升小于
1
5
,則可能是因?yàn)椋撼傺b置漏氣,②
 

(3)若用木炭代替紅磷,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功并說(shuō)明理由:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是摘自元素周期表中的一格,據(jù)此圖不能獲得的信息是( 。
A、該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)
B、該元素的名稱(chēng)和元素符號(hào)
C、該元素在地殼中的含量
D、該元素的相對(duì)原子質(zhì)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案