分析 (1)“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量;
(2)根據(jù)元素周期表中的一個小格中的信息可知元素的名稱、元素符號、質(zhì)子數(shù)、相對原子質(zhì)量等來解答即可;
(3)由題目信息可知:甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑,因此丙是生石灰,甲是碳酸鈣,乙是二氧化碳,丁是熟石灰.
(4)可以根據(jù)物質(zhì)之間相互作用的情況判斷實驗現(xiàn)象,主要從氣體壓強的變化考慮相關(guān)問題,若裝置中的壓強變大,則會出現(xiàn)U形管中的液面左低右高,根據(jù)質(zhì)量守恒定律正確的書寫化學(xué)方程式;
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后減少的質(zhì)量為二氧化碳的質(zhì)量,利用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可求出碳酸鈣的質(zhì)量,進而可求樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量,即可求出石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
解答 解:(1)“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量;
故答案為:CO2.
(2)A、因碳的偏旁為“石”,則碳元素為非金屬元素,故A說法正確;
B、由信息可知,碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,故B說法正確;
C、碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,則原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)應(yīng)為4,故C錯誤;
D、由信息可知,碳原子的相對原子質(zhì)量為12.01,故D說法正確;
故選C.
(3)甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑,可以看出丙是生石灰,甲是碳酸鈣,乙是二氧化碳,因此甲的化學(xué)式為CaCO3;丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2.
(4)由題意可知物質(zhì)之間相互作用時應(yīng)該能使錐形瓶中的壓強增大,壓強增大的原因有兩種可能,一是錐形瓶中兩物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氣體,如使瓶內(nèi)氣體壓強增大,活潑金屬與酸反應(yīng),碳酸鹽與鹽酸反應(yīng),雙氧水在二氧化錳催化作用下產(chǎn)生氧氣都可以;另一種情況就是兩物質(zhì)相互溶解放出熱量,使瓶內(nèi)空氣受熱膨脹,壓強增大,如濃硫酸溶于水,氧化鈣溶于水.化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2; 雙氧水在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成CO2的質(zhì)量為:12.5g+50 g-58.1g=4.4g
設(shè)石灰石中CaCO3的質(zhì)量為x.
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
100 44
x 4.4g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{4.4g}$
x=10g
所以樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量是12.5g-10g=2.5g
石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{2.5g}{12.5g}$×100%=20%
故答案為:
(1)CO2.
(2)C
(3)CaCO3;CaO+H2O=Ca(OH)2.
(4)CaO+H2O=Ca(OH)2;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%.
點評 本題考查學(xué)生利用元素周期表中的一個小格中來獲取信息解答習(xí)題,考查學(xué)生分析信息利用信息的能量,并明確不同位置的數(shù)字的意義來解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 燒堿、Na2CO3、堿 | B. | 消石灰、CaCO3、鹽 | ||
C. | 生石灰、CaO、氧化物 | D. | 碳酸氫銨、NH4HCO3、酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過年時盡量少燃放煙花爆竹 | |
B. | 當“霧霾”來襲時,盡量減少戶外活動 | |
C. | 香煙煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米,所以公共場所要禁煙 | |
D. | 為了減小PM2.5對環(huán)境的影響,禁止家庭使用私家車 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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