寫出下列操作可能導(dǎo)致的后果：
（1）實驗室制取氧氣時長頸漏斗未伸入到液面中
 
；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，瓶底沒裝少量水或鋪一層細沙
 
．
考點：制取氧氣的操作步驟和注意點,氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)實驗室制取氧氣時長頸漏斗必須伸入到液面以下，防止氣體從長頸漏斗逸出解答；
（2）根據(jù)鐵絲在燃燒時會放出大量的熱，以防炸裂集氣瓶，我們在瓶底放少量的水或細沙解答；
解答：解：
（1）實驗室制取氧氣時長頸漏斗必須伸入到液面以下，防止氣體從長頸漏斗逸出，未伸入到液面中，氣體會從長頸漏斗逸出；
（2）鐵絲在燃燒時，會生成黑色的四氧化三鐵，且放出大量的熱，為防止炸裂集氣瓶我們可在集氣瓶底部放少量的水或細沙，瓶底沒裝少量水或鋪一層細沙，會炸裂集氣瓶．
答案：
（1）氣體會從長頸漏斗逸出
（2）集氣瓶炸裂
點評：本題難度不大，掌握實驗室制取氧氣的實驗步驟、鐵絲燃燒的注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會變化的是（　　）
①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的總質(zhì)量⑤物質(zhì)的種類⑥物質(zhì)的體積．
A、②④⑤B、②③④
C、①④⑥D、①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）用明礬凈水的原理是
 

（2）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 
．  自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，可以用
 
來檢驗井水是否為硬水，降低硬度，生活中常用的方法是
 
．
（4）電解水時為增加水的導(dǎo)電性可加入
 
（名稱或化學(xué)式），正極和負極產(chǎn)生的氣體體積之比為
 
，電解水的符號表達式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

月球是地球的一個衛(wèi)星，據(jù)科學(xué)家推測，月球土壤中吸附著數(shù)百噸的氦（He-3）其中質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，每百噸氦（He-3）核聚變所釋放的能量相當(dāng)于目前人類一年消耗的能量，下列關(guān)于氦（He-3）原子的說法中正確的是（　　）
A、原子核外電子數(shù)為3
B、相對原子質(zhì)量為2
C、核外電子數(shù)為1
D、相對原子質(zhì)量為3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
（1）在t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
．其中，可能是氣態(tài)物質(zhì)的是
 
．
（2）P點表示t2℃時，完全溶解a g A物質(zhì)最少需
 
g水．
（3）A中含有少量B，若要提純A，可采用
 
結(jié)晶的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是
 
，屬于混合物的是
 
，屬于單質(zhì)是
 
，屬于化合物是
 
，屬于氧化物是
 
．
①潔凈的空氣    ②二氧化碳    ③高錳酸鉀    ④銅    ⑤冰水混合物   ⑥硫燃燒后的生成物   ⑦液氧      ⑧食醋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市售的一種每支質(zhì)量為105g的“高露潔”牙膏盒上說明：“活性成分  單氟磷酸鈉”．已知單氟磷酸鈉（Na2FPO3）易溶于水，防齲齒效果好，有殺菌作用，牙膏行業(yè)中常將單氟磷酸鈉作為牙膏的添加劑．牙膏中單氟磷酸鈉的含量若達到0.76%，就可使齲齒減少17%-38%．
（1）高露潔牙膏能有效防止蛀牙，令牙齒更堅固，是因為牙膏中含有的
 
元素具有防齲固齒作用．
（2）單氟磷酸鈉中F為-1價，則該藥物中磷的化合價為
 
．
（3）計算單氟磷酸鈉（Na2FPO3）的相對分子質(zhì)量
 
．
（4）若要使這種牙膏也達到使齲齒減少17%-38%的功效，則每支高露潔牙膏中應(yīng)加多少克單氟磷酸鈉？其中含防齲齒的元素多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

說出下列符號中數(shù)字“2”的意義：
O2：
 
；Fe2+：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在高溫下熾熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，對其反應(yīng)后的生成物，探究小組同學(xué)做了如下探究：
【猜想與假設(shè)】甲認為有H2、CO生成；乙認為有H2、CO、CO2生成；丙認為除有H2、CO、CO2外，可能還有N2生成．
探究小組組長丁認為丙同學(xué)的猜想不合理，丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 
；
【設(shè)計與實驗】甲、乙為了證明他們的猜想是正確的，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：
（提示：無水硫酸銅遇到水變成藍色，這個反應(yīng)在化學(xué)實驗一般用來檢驗水的存在）

①若裝置A中澄清石灰水變白色渾濁，則證明混合氣體中含有
 
；無水硫酸銅變藍色
②若裝置C玻璃管中黑色粉末變紅色，裝置D中無水硫酸銅變成藍色，則證明混合氣體中含有
 
；
③若裝置C玻璃管中黑色粉末變紅色，裝置E中澄清石灰水變白色渾濁，則證明混合氣體中含有
 
；
A中澄清石灰水變渾濁
【理論與思考】
①實驗證明甲同學(xué)猜想是正確的，則焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)基本類型屬于
 
 反應(yīng)；
②丁同學(xué)認為此設(shè)計不夠合理，如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶，內(nèi)裝
 
溶液，才能彌補上述設(shè)計的不足．

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