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氫氣在氧氣中燃燒后生成水，下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應中，分子種類發(fā)生了改變
B、該反應中，原子種類沒有發(fā)生改變
C、氫氣、氧氣和水都是由分子構成的
D、該反應能說明水是由氫氣和氧氣組成的
考點：水的合成與氫氣的燃燒,化學性質與物理性質的差別及應用
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：根據已有的氫氣和氧氣的組成以及構成進行分析解答即可，水是由氫元素和氧元素組成的，據此解答．
解答：解：A、氫氣在氧氣中燃燒后生成水，反應前是氫分子和氧分子，反應后是水分子，分子種類發(fā)生了改變，正確；
B、化學反應前后元素的種類不變，正確；
C、氫氣、氧氣和水都是由分子構成的，正確；
D、該反應能說明水是由氫元素和氧元素組成的，錯誤；
故選D．
點評：本題考查的是氫氣燃燒的知識以及物質的組成和構成，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，其中A、B、C、D、E分別是硫酸、氫氧化鈉溶液、氧化鐵、一氧化碳、二氧化碳中的一種物質．A與E中含有相同的元素，用五個圓表示五種物質，用兩圓相切表示兩種物質可以發(fā)生化學反應，“→”表示是兩物質間的轉化關系，由A轉化為E是放熱反應．（部分反應物、生成物和反應條件已略去）．請回答下列問題：
（1）根據物質間的反應轉化關系，在圖中標出五種物質的名稱；
（2）A與B反應的化學方程式為
 
．
（3）B與C反應的實驗現象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

12.25g KClO3和3g MnO2混合加熱完全反應后生成多少克氯化鉀？反應后剩余固體是多少g？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為鋁在元素周期表中的信息和原子結構示意圖，從圖中不能得到的信息是（　�。�
A、鋁是地殼中含量最多的金屬元素
B、鋁原子的質子數、核外電子數均為13
C、鋁元素的相對原子質量為26.98
D、鋁原子在化學反應中容易失去3個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

納米級超細碳酸鈣是一種新型超細固體材料，是橡膠、塑料制品、造紙、涂料、油墨等工業(yè)重要填料．工業(yè)上用石灰石來制備納米級超細碳酸鈣的流程如圖，請回答下列問題：

（1）煅燒爐中發(fā)生反應的化學方程式是
 
．操作1、2與實驗室
 
操作類似．
（2）沉淀池中反應的基本類型屬于
 
．石灰乳一般是在氧化鈣中加水生成的，存在著還沒有溶解的氫氧化鈣，則石灰乳是
 
（填：溶液、懸濁液、乳濁液）．
（3）上述流程中可循環(huán)使用的物質的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

CO2是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖一所示．在干燥管內的銅網上應盛放
 
；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是
 
．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應？
①小波設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖二所示．實驗現象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．國鋒同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是
 
．
老吳同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應．強盛同學針對老吳的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
 
．
②小菲向甲實驗后變癟塑料瓶溶液中加入
 
，通過觀察現象，同樣證明了CO2與NaOH已經發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作能夠達到目的是（　　）
ABCD
 
測定空氣中氧氣
含量		比較MnO2和Fe2O3
的催化效果		收集氧氣并測量
氧氣的體積		探究可燃物燃燒的
條件
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

粗鹽提純實驗中，經分析發(fā)現測得的純度偏低，不可能的原因是（　　）
A、食鹽沒有全部溶解即過濾
B、蒸發(fā)過程中晶體飛濺
C、蒸發(fā)后所得精鹽很潮濕
D、蒸發(fā)皿上沾有精鹽沒有全部轉移到稱量紙上

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化合物2.3g在空氣中燃燒后，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，下列說法正確的是（　�。�
A、只含碳元素和氫元素
B、含碳、氫、氧三種元素
C、一定含有碳元素和氫元素，可能含氧元素
D、無法判斷

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