19．大家都知道，空氣由多種成分組成的混合氣體．根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)計(jì)算并回答下列問(wèn)題：
（1）空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約為1：4；
（2）一般情況下，正常成年人每分鐘吸入8L氧氣．問(wèn)正常成年人每分鐘需要吸入空氣多少升？

分析 空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮?dú)夂脱鯕鉃橹�，氧氣約占五分之一，氮?dú)饧s占五分之四．

解答 解：（1）空氣的成分主要以氮?dú)夂脱鯕鉃橹�，氧氣約占五分之一，氮?dú)饧s占五分之四，因此空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約為1：4；故答案為：1：4；
（2）8L÷$\frac{1}{5}$=40L，故答案為：40L；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了空氣中各種氣體的含量和有關(guān)的計(jì)算等，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．日常生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是C
A．醬油
B．礦泉水
C．氧氣
D．水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖是某微粒結(jié)構(gòu)示意圖，該微粒的符號(hào)是O2-，該元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在化合物中的常見(jiàn)化合價(jià)為-2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．在分子，原子，原子核，質(zhì)子，中子，電子，陰離子，陽(yáng)離子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空．
（1）能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子；
（2）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；
（3）帶正電荷的是原子核、質(zhì)子、陽(yáng)離子；
（4）不顯電性的是分子、原子、中子；
（5）在同一原子中數(shù)目相等的是質(zhì)子、電子；
（6）決定相對(duì)原子質(zhì)量大小的是質(zhì)子 數(shù)和中子數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某�；瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)你一起參與，并完成下面題目?jī)?nèi)容：
（1）寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng)：a酒精燈；b長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從c 口通入（填“c”或“d”）．
（3）裝置B、C都可用來(lái)制取二氧化碳，裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)是C裝置可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，而B(niǎo)裝置不行．
（4）制取二氧化碳也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體的方法，生成物為碳酸鈉、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為；收集裝置為E；檢驗(yàn)二氧化碳的方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳
（4）若用F收集CO2，要測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是防止CO2溶于水； 植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)（填“有”或“無(wú)”）明顯影響．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置．
①盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)常用紅磷．
②實(shí)驗(yàn)中看到在鐘罩內(nèi)的現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生白煙；等冷卻后，水會(huì)上升至刻度1處
③若實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果比實(shí)際值偏小，可能的原因是紅磷不足、裝置漏氣、沒(méi)冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾等．（寫(xiě)出一點(diǎn)就可）
④實(shí)驗(yàn)中燃燒匙上為什么不放木炭？木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳是氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題（裝置用代號(hào)表示）：

（1）寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①酒精燈，②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號(hào)，下同）A，若要收集較純凈的氧氣可選用C裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室需要收集較純凈的氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到氣泡并連續(xù)的并比較均勻的放出時(shí)可以開(kāi)始收集氣體．
（4）反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí)，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？
請(qǐng)你一起參與探究，并填寫(xiě)下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，
伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃．說(shuō)明H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣速度慢．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明氧化鐵加快了過(guò)氧化氫分解的速度．
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體質(zhì)量仍為Wg．說(shuō)明反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)是探究反應(yīng)前后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)不變．
【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你能得出的結(jié)論是相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快），
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：
濃度
時(shí)間（min）
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．消化食物B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．咬碎食物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案