(6分)無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法.現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液,可能由Ca(NO3)2、K2CO3、KCl 中的一種或幾種物質(zhì)組成.為探究其成分,某同學設計并完成了如下圖所示的實驗。

根據(jù)以上實驗,請你回答:
由實驗l可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是(1)______________,理由是(2)____________
同學們將實驗l所得混合物過濾后,對所得濾液成分進行了分析,請你與小組同學共同完成以下探究
<提出問題>濾液中的成分是什么?
<猜想與假設>小松同學:含有Ca(NO3)2 NaNO3
小北同學含有KCl、Na2CO3、NaNO3
<表達與交流>結(jié)合對濾液成分的探究.同學們經(jīng)過討論確定了(3)________________同學猜想正確.理由是(4)________________:為了驗證該同學的猜想,同學們向濾液中滴加適量的稀鹽酸.沒有觀察到明顯現(xiàn)象.從而否定了該同學的猜想.你認為濾液的成分可能為(5)________________________由此提示我們在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時應注意的問題是(6)________________________
(1)K2CO3 (2)向原營養(yǎng)液中加入碳酸鈉生成白色沉淀說明原營養(yǎng)液中有Ca(NO3)2,Ca(NO3)2不能與碳酸鉀共存(3)小北 (4)由實驗2可知,原營養(yǎng)液中一定含有氯化鉀,Ca(NO3)2和Na2CO3反應生成NaNO3,碳酸鈉有剩余(5)KCl、Ca(NO3)2、NaNO3或KCl、NaNO3(6)反應物是否有剩余

分析:根據(jù)圖示推斷營養(yǎng)液的組成,就要根據(jù)物質(zhì)間的相互反應及反應現(xiàn)象推斷.
(1)和(2)無色的營養(yǎng)液可能由硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鉀中的一種或幾種物質(zhì)組成,其中不能同時含有硝酸鈣和碳酸鉀,因為二者反應能生產(chǎn)沉淀.由實驗1確定原營養(yǎng)液中一定含有硝酸鈣、一定不含碳酸鉀,可以據(jù)此解答;
(3)和(4)結(jié)合實驗1和實驗2可以知道在營養(yǎng)液中一定含有氯化鉀,可以據(jù)此解答;
(5)根據(jù)碳酸鈉和硝酸鈣的反應的產(chǎn)物結(jié)合實驗2進行判斷;
(6)根據(jù)實驗的注意事項來進行解答,例如物質(zhì)的質(zhì)量等.
解答:解:(1)和(2)實驗1中出現(xiàn)了白色沉淀,可以知道為碳酸鈣,所以可以判斷該營養(yǎng)液中含有硝酸鈣,由于硝酸鈣不能和碳酸鉀共存,所以可以判斷在營養(yǎng)液中一定不含碳酸鉀;
(3)和(4)結(jié)合實驗1和實驗2可以知道在營養(yǎng)液中一定含有氯化鉀,而碳酸鈉和硝酸鈣反應又生成了硝酸鈉,所以可以判斷在濾液中一定含有硝酸鈉和氯化鉀;
(5)向濾液中加入稀鹽酸沒有明顯現(xiàn)象,可以判斷在濾液中不含有碳酸鈉,那么可能的成分為硝酸鈉和硝酸鉀,或為硝酸鈉、硝酸鈣和氯化鉀;
(6)根據(jù)以上實驗過程可以知道在以后完成實驗探究時要注意反應物是否完全反應、生成物是否溶于水等注意事項.
故答案為:(1)硝酸鉀;
(2)實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存;
(3)小北;
(4)由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
(5)硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣);
(6)反應物是否剩余(或生成物是否溶于水等).
點評:解答這類題目時,首先,賞析問題情景,找到實驗探究的反應原理;再根據(jù)實驗的反應原理,利用所稱取的樣品進行實驗探究,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

                        
(8分)已知A、B分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種。某化學興趣小組同學在一定量的A中不斷滴加B,并測定所得溶液的pH值,如下圖所示。

(1)A是           ,該反應的化學方程式為                     。
(2)反應過程中,老師取a、b、c三處反應后的溶液,打亂順序后,請同學們不測定溶液的pH值,用其它方法對三種溶液進行探究。
小聰和小明分別取其中一種溶液進行實驗:
小聰向所取溶液中加入               溶液,觀察到有藍色沉淀生成。
結(jié)論:是a處溶液。
小明向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到                     。
結(jié)論:是b處或c處溶液。
為進一步確定該溶液成分,小明又設計并完成如下實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
為c處溶液,并推知溶液中的離子有                           (填寫離子符號)
 剩余一種為b處溶液,其中含有的溶質(zhì)的化學式是           。
通過實驗,同學們知道了酸堿反應過程中pH的變化和用不同方法確定溶液成分。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)(1)下列措施錯誤的是        (填序號):①稀釋濃硫酸時,將水緩慢注入濃硫酸中;②用熟石灰處理被酸污染的河水;③把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味④不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液
(2)長江中學化學興趣小組,用自制的酸堿指示劑對NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進行測定,結(jié)果記錄如下:
植物的汁液
在HCl溶液中
在NaCl溶液中
在NaOH溶液中
牽牛花瓣
紅 色
紫 色
藍 色
胡蘿卜
橙 色
橙 色
橙 色
月季花瓣
淺紅色
紅 色
黃 色
①經(jīng)過探究,發(fā)現(xiàn)     根本不宜作酸堿指示劑,這三種物質(zhì)中理想的指示劑是      。
②小明是一個勤思考,愛鉆研的同學,發(fā)現(xiàn)了牽牛花瓣汁液遇NaOH溶液變藍色后,思考到了一個問題:NaOH溶液中到底是哪種粒子使牽;ㄖ猴@藍色呢?于是他和同學們繼續(xù)探究:
【提出問題】NaOH溶液中何種粒子使牽;ㄖ喊l(fā)生顏色改變?
【提出猜想】猜想1:使牽牛花汁液變色的粒子是H2O
猜想2:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮    
猜想3:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮    。
【設計實驗】
實  驗  步  驟
實驗現(xiàn)象
實 驗 結(jié) 論
1.向盛有少量蒸餾水的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩
溶液呈紫色
使牽牛花汁液變色的不是
              
2.向盛有少量氯化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩
溶液呈紫色
使牽;ㄖ鹤兩牟皇
              
3.向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩
溶液呈藍色
使牽;ㄖ鹤兩闹荒苁
              
【交流反思】實驗完成后,繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn),還有更簡單的方法,請你用文字或圖示設計出更簡單的方案:                  

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃。那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:

第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
實驗分組
第一組
第二組
第三組
集氣瓶編號











O2占容積的體積分數(shù)(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
帶火星木條狀況
微亮

很亮
復燃
復燃
很亮
很亮
復燃
復燃
復燃
很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式                                。
⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中,使用分液漏斗的優(yōu)點是                 ,此反應中二氧化錳起      作用;
⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:         (填“是”或“否’')。
⑷集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) = 收集的氧氣占容積的體積分數(shù)
+ 瓶中空氣占容積的體積分數(shù) ×        %。
⑸收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為         %時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是         %(計算結(jié)果保留整數(shù))。
⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在      ℃。
⑺采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為            。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)圍繞一瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)的問題,同學們展開探究活動。查閱資料:氫氧化鈉變質(zhì)生成碳酸鈉;碳酸鈉溶液的PH大于7。
(1)甲同學用酚酞試液檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)。你認為他能否成功        ,理由是:
                                                       
(2)乙同學取少量固體于試管中,滴加某種試劑,有大量氣泡產(chǎn)生,由此證明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。你認為所加試劑為:                   。
(3)丙同學欲證明變質(zhì)的固體中尚存有氫氧化鈉,請幫助他完成以下探究方案:
探究目標
探究步驟
探究現(xiàn)象
目的:
取少量固體溶于水,向其中滴加足量的        溶液。
產(chǎn)生白色沉淀
證明固體中存在氫氧化鈉
向上述所得溶液中滴酚酞試液
酚酞試液變紅

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)有一包粉末,可能由C粉、Fe2O3粉、Fe粉三種物質(zhì)中的一種或兩種組成。某同學為了探究它的成分,按如下步驟進行實驗:
(1)先對實驗做了如下設想和分析:
取少量粉末于燒杯中,向燒杯中加入過量的稀硫酸,則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結(jié)論如下表所示(表中未列完所有情況),請你完成下表:
燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
結(jié)論
                                     
只含C
                                     
含C、Fe2O3
③有黑色不溶物,有氣泡逸出,溶液呈淺綠色
          
(2)通過實驗及分析,確定該粉末為C、Fe2O3的混合物。為了進一步探究C、Fe2O3的性質(zhì),他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗:
實驗1:將此粉末在空氣中灼燒至質(zhì)量不合理再變化,待冷卻到室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,反應完全后靜置,燒杯中           (填“有”或“無”)不溶物,溶液呈                色。
實驗2:將此粉末隔絕空氣加強熱(若兩種物質(zhì)恰好完全反應),靜置,再加入過量稀硫酸,充分反應后,所得溶液中的溶質(zhì)是                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(10分)做化學實驗時,實驗臺上的藥品應分類有序地擺放。在一次化學興趣小組活動中,實驗臺上擺放了下列藥品,其中一試劑瓶的標簽破損(見下圖)。

(1)欲比較銅和銀的金屬活動性強弱,可選用上述藥品中的_________進行實驗(選填序號);
(2)上述有些藥品若敞口放置很容易變質(zhì)。試舉一例,說明變質(zhì)的原因________________;
(3)同學們欲探究標簽破損的藥品的成分。
《分析思考》根據(jù)藥品分類擺放的原則,該藥品可能是__________;
A.酸       B.堿      C.鹽       D.單質(zhì)
《作出猜想》①可能是NaOH溶液②可能是Na2CO3溶液③還可能是_____溶液(任寫一種)
《設計并實驗>
Ⅰ.小明用潔凈的玻璃棒蘸取樣品溶液滴至經(jīng)過潤濕的pH試紙上,測得pH=10,他判斷溶液顯堿性。對他的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價,正確的是_______;
A.方法正確,結(jié)果正確,且結(jié)論正確  B.方法正確,結(jié)果正確,但結(jié)論錯誤
C.方法錯誤,結(jié)果偏小,但結(jié)論正確  D.方法錯誤,結(jié)果偏大,但結(jié)論正確
Ⅱ.根據(jù)以上結(jié)果,小明認為原試劑是氫氧化鈉溶液,但小俊認為小明的判斷錯誤。你贊同_______的觀點,理由是______________________________;
Ⅲ.小強選用圖中的試劑,在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液。請你補全小強的實驗報告。
選用試劑
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
原試劑是Na2CO3溶液。
<反思與評價》小偉對小強的結(jié)論提出質(zhì)疑,認為該試劑還可能是_____________溶液。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

以下是初中化學的一些基本實驗:

(1)A中可燃物應取過量的原因是______________________;
B中試管①收集到的氣體是                      
D中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為                             ;
(2)請將上述不能達到實驗目的的裝置加以改正                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從河中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:

(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末(吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降)攪拌,靜置一會兒;
(2)將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是_____________,其作用是____________________________。
圖中實驗裝置還存在的兩處錯誤是:
_____________________________,____________________________。
(3)某同學用如圖的裝置進行過濾操作,實驗后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,請你寫出可能的兩點原因:
①_____________________________________________;
②_____________________________________________。

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同步練習冊答案