9．同學們！初中化學課程結(jié)束了，你能找出下列變化中與其他不同的一項嗎？（　�。�
A．利用活性炭吸附紅墨水溶液的顏色B．工業(yè)上把石墨轉(zhuǎn)化成金剛石
C．利用石油分餾生產(chǎn)汽油、柴油D．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、利用活性炭吸附紅墨水溶液的顏色，只是將色素吸附在表面，屬于物理變化；
B、石墨和金剛石是兩種不同的物質(zhì)，由石墨轉(zhuǎn)化成金剛石，是由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，屬于化學變化；
C、利用石油分餾生產(chǎn)汽油、柴油，是利用沸點不同進行混合物的分離，屬于物理變化；
D、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣，是利用液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，進行混合物的分離，屬于物理變化．
故選B．

點評 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列不屬于新能源開發(fā)和利用的是（　　）
A．火力發(fā)電B．風力發(fā)電C．氫燃料客車D．太陽能電池路燈

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．氨氣（NH3）是一種重要的化工原料．
（1）氨氣屬于BC（填序號）．
A．混合物       B．純凈物     C．化合物     D．氧化物
（2）在高溫和催化劑的條件下，可由氨氣獲得氫氣，其反應(yīng)類型與水電解制氫氣相同．該反應(yīng)的化學方程式為2NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$3H2+N2．
（3）尿素【CO（NH2）2】可以制氨氣，反應(yīng)的微觀示意圖如下：

該反應(yīng)的化學方程式為CO（NH2）2+H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2NH3+CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．氨氣是無色有刺激性氣味，極易溶于水的氣體（1體積水溶解700體積氨氣）．如圖所示，將充滿氨氣氣體的試管倒扣在滴有酚酞的蒸餾水中，不斷搖晃試管，一段時間后現(xiàn)象描述正確的是（　　）

①試管內(nèi)液面上升
②試管內(nèi)溶液變藍
③試管內(nèi)液面不上升
④試管內(nèi)溶液變紅
⑤試管內(nèi)溶液不變色．
A．①②B．①④C．②③D．③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．為防冶酸雨，可將造紙廠回收的堿白泥（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鈉）摻進煤中
進行“固硫”．在該過程中不可能發(fā)生的化學反應(yīng)有（　�。�
A．CaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaO+CO2↑B．2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
C．SO2+CaO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaSO3D．CaCO3+2NaOH=Na2CO3+Ca（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．“生活中處處有化學”，下列生活中的一些常見現(xiàn)象用化學知識解釋正確的是（　�。�
A．蔗糖在熱水中溶解速度比冷水中快，是因為溫度升高蔗糖分子的運動速度減慢
B．天然纖維點燃后都有燒焦的羽毛味
C．雞蛋殼的主要成分和大理石的主要成分相同
D．剛用石灰漿抹過的墻變硬后表面出現(xiàn)水珠是因為墻吸收空氣中的水分而潮解

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．下列示意圖①～③中，“”表示氫原子，“”表示氧原子．

（1）表示化合物的是①（填序號），③中分子所代表的物質(zhì)是圖2中C（填字母）試管中產(chǎn)生的氣體，圖中A連接電源的負極（填“正極”或“負極”）．該反應(yīng)的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）請從微觀角度解釋質(zhì)量守恒的原因：化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．通過化學課程的學習，我們收獲很多．
收獲一：生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：
（1）空氣是制造氮肥、硝酸等的重要原料，是因為空氣中有氮氣；
（2）空氣污染指數(shù)簡稱API．下列不計入空氣污染指數(shù)的項目是A．
A．CO2      B．NO2     C．SO2       D．可吸入顆粒物
收獲二：我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界．試從分子、原子的角度分析：
（1）“加壓時，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中”說明分子有什么性質(zhì)：分子間有間隔．
（2）電解水的反應(yīng)表達式為H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+O2，該反應(yīng)中發(fā)生變化的微粒是水分子，沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子．有人說“水通電生成了氫氣和氧氣，所以水具有氫氣和氧氣的性質(zhì)”，你認為這個說法不正確的理由是水分解生成了氫氣和氧氣，但水不具有氫氣和氧氣的性質(zhì)，原因是分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，水分子只能保持水的化學性質(zhì)．
（3）小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進--如圖2所示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．

關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法正確的是①②③．
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約；
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動；
③若丁中沒有小藥瓶，圖2的實驗也可達到實驗目的；
④若將戊浸入冰水中，濾紙條不會變紅．
收獲三：從不同角度對比各物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗．
如圖所示硫粉、紅磷、光亮的鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：
（1）小胡是個善于思考、善于總結(jié)的學生．做完三個實驗（如圖3）后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同的特點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要點燃，在能量變化方面，三個實驗都是放熱（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)的基本類型方面，三個反應(yīng)都是化合反應(yīng)．
（2）小張同時也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同．請你替小明同學填寫空格：甲中反應(yīng)的符號表達式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2 ，該實驗的現(xiàn)象是硫燃燒生成明亮的藍紫色火焰，生成了有刺激性的氣體，放出熱量．
（3）小彭還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量的水，其中有一組實驗中水的作用與其余兩組實驗不同，該實驗是丙（填“甲、乙、丙”），該實驗中集氣瓶底部放少量的水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．圖片中的科學家在化學上的貢獻是（　�。�
A．編制了元素周期表
B．發(fā)明了聯(lián)合制堿法
C．研究得出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的
D．在定量分析的基礎(chǔ)上得出質(zhì)量守恒定律

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