在食鹽中加碘可有效預防甲狀腺腫大的發(fā)生.下圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明,請回答問題:
配料表 | 氯化鈉、碘酸鉀(KIO3) |
含碘量(以I計)/kg | 30mg~60mg |
包裝日期 | 見封底 |
儲存方法 | 避熱、避光、密封 |
食用方法 | 烹調時,待食品熟后加入碘鹽 |
(1)加碘食鹽中的“碘”是指 字母).
A.碘分子 B.碘原子 C.碘離子 D.碘元素
(2)由儲藏方法和食用方法可推測碘酸鉀的化學性質之一是
(3)碘酸鉀的化學式為KIO3,則碘酸鉀中碘元素的化合價為 碘酸鉀的相對分子質量為 酸鉀中K、I、O三種元素的質量比為
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,每500克該加碘食鹽中碘酸鉀的質量范圍是 字母)
A.15~30mg B.25~51mg C.51~101mg
(5)2011年日本強烈地震后,海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質外泄,個別居民瘋狂搶購食鹽.其實防核輻射最有效的方法是服用碘片,假設某人經(jīng)醫(yī)生確認,每日需要補充166mg碘化鉀(化學式為KI),如果用上述加碘鹽來補充等量的碘,則每日至少需食用該加碘食鹽的質量是多少千克?(寫出計算過程,結果保留一位數(shù)字)
【考點】標簽上標示的物質成分及其含量;有關元素化合價的計算;相對分子質量的概念及其計算;元素質量比的計算;化合物中某元素的質量計算;化學性質與物理性質的差別及應用.
【專題】標簽圖示型.
【分析】(1)加碘食鹽的“碘”不能以單質、分子、原子形式存在,一般以無機鹽類物質存在,指的是元素;
(2)加碘鹽的食用方法是在食品熟后再加入碘鹽,儲存方法是密封、避光、防潮,據(jù)此推測碘酸鉀的化學性質;
(3)碘酸鉀的化學式為KIO3,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行解答.根據(jù)相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析解答.根據(jù)在化合物中某元素質量比的計算方法來來分析;
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算即可;
(5)根據(jù)每日需要補充166mgKI的質量計算所需碘元素的質量,再根據(jù)標簽信息來分析解答.
【解答】解:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質中的“碘、氟、鈣、鐵、鋅”等不能以單質、分子、原子形式存在,而是指元素.故加碘食鹽中的“碘”是指元素.故填:D;
(2)加碘鹽的食用方法是在食品熟后再加入碘鹽,儲存方法是密封、避光、防潮,可以推測碘酸鉀的化學性質是加熱時容易分解或受熱不穩(wěn)定等(合理即可).故答案為:受熱易分解;
(3)根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,鉀元素顯+1,氧元素的化合價為﹣2,設KIO3中I元素的化合價為x,則(+1)+x+(﹣2)×3=0,解得x=+5;
碘酸鉀的相對分子質量=39+127+16×3=214.碘酸鉀中K、I、O三種元素的質量比=39:127:(16×3)=39:127:48.故填:+5;214;39:127:48;
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,每500克該加碘食鹽中含碘量范圍是15mg~30mg,用此數(shù)據(jù)除以碘元素的質量分數(shù)59.3%知:每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質量范圍是25~51mg;故選B;
(5)每日需要補充166mg KI,則含碘元素的質量為166mg×═127mg;
則需該加碘食鹽的質量是:127mg÷60mg/kg=2.1kg,
答:每日至少需食用該加碘食鹽的質量是2.1kg.
【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.學生分析問題的思維跨度較大,強調了學生整合知識的能力,以及對信息的分析、提煉、加工、運用的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:
關于分子的知識,不正確的是( 。
A.“墻內開花墻外香”說明分子在不停地運動
B.用手捏海綿能讓它體積變小,說明分子間有間隙
C.兩塊鉛塊用力擠壓在一起,松開手后,下面的鉛塊不落,說明分子間有引力
D.破鏡難以重圓,說明分子間距離過大,分子間幾乎無作用力
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科目:初中化學 來源: 題型:
.某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究,請你一起參與.
【設計實驗】同學們設計了如圖的A、B兩套裝置.
(1)你認為比較合理的是(填編號) .
(2)為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保 .
(3)為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該先 .
【實驗過程】(略).
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后,整理各組數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
(1)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積 .
(2)第六組同學用相同的實驗裝置測定的結果與其他小組有明顯的偏差,導致這一結果 的可能原因是(回答兩點): , .
【查閱資料】:同學們從網(wǎng)上得知,(1)當溫度達到40℃時,白磷就能在空氣中燃燒,五氧化二磷會刺激人的呼吸道.
(2)銅在加熱的情況下,只能和空氣中的氧氣反應,生成氧化銅.
【改進實驗1】他們按圖C實驗,將試管的容積分成五等份,做好標記.在試管中加入 一小塊(足量)白磷,用橡皮塞塞緊試管口,將試管放入熱水中,使白磷燃燒.待白磷熄滅并冷卻到室溫后,將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中,并在水中將橡皮塞取下.
你認為此裝置的優(yōu)點是:(任寫兩點) ①密閉效果更好;②讀取數(shù)據(jù)簡便.
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 13 |
【改進實驗2】有同學改進實驗1中得到啟發(fā),設計了如圖D所示的測定實驗,但是他始終未看到水面上升約1/5的現(xiàn)象,原因是
【改進實驗3】為了排除五氧化二磷的污染,同學們設計了如圖E所示的裝置,其中A是底面積為50cm2、高20cm的圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋),上面標有以cm為單位的刻度,B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略).
實驗過程如下:
①加入水并調整B的高度,使A中的液面至刻度15cm處;
②將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上,蓋緊密封蓋;
③通電加熱銅粉,生成氧化銅固體.待充分反應后,冷卻到原來的狀況,調整B的高度使容器A、B中的液面保持水平,記錄液面刻度.(注:A容器內固態(tài)物質所占的體積忽略不計)
(1)細心的同學發(fā)現(xiàn),實驗過程①前明顯缺少一個重要環(huán)節(jié),即
(2)在實驗③結束時,理論上裝置A中液面的刻度約為 cm(填整數(shù)).如果在實驗③結束時,裝置A中液面刻度在11cm處,則實驗結果比理論值 (填“偏大”或“偏小”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖所示的裝置.關于該裝置,下列說法正確的是( )
A.b導管連接病人吸氧氣的塑料管
B.b導管連接供給氧氣的鋼瓶
C.使用該裝置(集氣瓶裝滿水)排水法收集氧氣應從a導管進氣
D.使用該裝置(集氣瓶無水)排空氣法收集氧氣應從b導管進氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
有A、B、C、D四種元素,已知A元素是地殼中含量最多的金屬元素,B元素原子失去1個電子后只剩一個質子,C元素的單質能使帶火星的木條復燃,D元素的原子核外有三個電子層,最外層電子數(shù)是第一層電子數(shù)的3倍.請回答:
(1)A元素的名稱
(2)C元素組成的單質是
(3)D元素的離子符號
(4)A、C、D三種元素組成化合物的化學式
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.白磷燃燒產生大量的白霧
B.點燃純凈氫氣產生淡藍色火焰
C.鐵絲在空氣中燃燒火星四射
D.硫在空氣中燃燒產生藍紫色火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下面四種粒子的結構示意圖判斷以下說法正確的是( )
A.①圖是一種稀有氣體元素的原子結構示意圖
B.②圖所示的粒子是一種離子
C.②③兩圖所示的粒子化學性質相似
D.③④兩圖表示的是兩種不同元素的粒子
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