16．地殼里含量前四位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵．

分析 根據(jù)地殼中各元素含量的排序進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：地殼含量較多的元素（前四種）按含量從高到低的排序?yàn)椋貉�、硅、鋁、鐵．
故答案為：氧；硅；鋁；鐵．

點(diǎn)評(píng) 本題很簡(jiǎn)單，熟記地殼里各元素的含量是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組話動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【變流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①缺少氧氣；②未達(dá)到著火點(diǎn)．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是避免產(chǎn)物五氧化二磷對(duì)呼吸道的刺激作用．
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng)．
【拓展與遷移】
實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說法得到大家的一致認(rèn)同．小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)．甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．
你贊同的預(yù)測(cè)是甲（填“甲”或“乙”），理由是空氣中氧氣占了$\frac{1}{5}$體積．

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7．一種殺菌劑化學(xué)式為HClO，則Cl的化合價(jià)為（　　）
A．+2B．+3C．+1D．-1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列氣體微粒的示意圖中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：
（1）氧O         
（2）兩個(gè)氮原子2N；
（3）兩個(gè)氧分子2O2； 
（4）三個(gè)鈉離子3Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)（1）：稱量鎂條，在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量
實(shí)驗(yàn)（2）：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會(huì)再稱量．（化學(xué)方程式是：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）
實(shí)驗(yàn)（3）：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐形瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸，過一會(huì)再稱量．化學(xué)方程式是：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4
他們得到三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)見表：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
（1）在實(shí)驗(yàn)①中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了，請(qǐng)解釋原因：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量，由于空氣中的氧氣參與了反應(yīng)，因此，生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了
（2）由上表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)②中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為3.2g，實(shí)驗(yàn)②中生成氫氣的質(zhì)量為0.2g．
（3）在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都遵循 （填“遵循”或者“不遵循”）質(zhì)量守恒定律，但只有實(shí)驗(yàn)③（填序號(hào)） 能正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系，因此，用實(shí)驗(yàn)來探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時(shí)，當(dāng)有氣體參加或生成時(shí)，必須在密閉容器進(jìn)行．
（4）請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變
（5）在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會(huì)變化的是①③④
①原子的數(shù)目       ②分子的數(shù)目      ③元素的種類       ④物質(zhì)的質(zhì)量總和
⑤物質(zhì)的種類       ⑥物質(zhì)的體積      ⑦物質(zhì)的狀態(tài)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．2015年10月，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)．她是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)瘧疾寄生蟲有出色療效的科學(xué)家，這一發(fā)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)挽救了數(shù)以百萬人的生命．青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列有關(guān)青蒿素的說法正確的是（　�。�
A．青蒿素屬于氧化物
B．一個(gè)青蒿素分子由碳、氫、氧三個(gè)元素組成
C．青蒿素由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
D．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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5．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空：
4個(gè)二氧化碳分子4CO2       3個(gè)氧原子3O    氫氣H2       
2個(gè)鈉離子2Na+       5個(gè)氫氧根離子5OH-      氯化鈉的化學(xué)式NaCl．

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6．下列操作中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布蓋滅
B．在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體時(shí)，應(yīng)先檢查裝置氣密性，再裝藥品
C．用量筒量取一定體積的溶液時(shí)，仰視讀數(shù)或俯視讀數(shù)
D．給試管里的液體加熱，試管口不能對(duì)著自己或他人

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