【題目】下列由物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是

A．氧氣供給呼吸，支持燃燒 B．用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的存在

C．煤作燃料 D．盛有氧氣的集氣瓶正立在桌面上

【答案】D

【解析】

試題分析：盛有氧氣的集氣瓶正立在桌面上是因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝�，與氧氣的物理性質(zhì)有關(guān)，故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）若方法1中的X物質(zhì)為常見氣體，且發(fā)生置換反應(yīng)，則X是 （填化學(xué)式）。

（2）寫出方法2的化學(xué)方程式 。

（3）銅片A、銅片B、銅片C的質(zhì)量分別為mA、mB、mC，其中方法1和方法2均完全反應(yīng)，則mA、mB、mC的大小關(guān)系為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】夜間發(fā)現(xiàn)家里的液化石油氣罐有氣體泄露時(shí)，首先應(yīng)該采取的應(yīng)急措施是

A．打電話報(bào)警，并請(qǐng)維修人員前來(lái)維修

B．開燈，仔細(xì)檢查泄漏源

C．打開所有門窗通風(fēng)，嚴(yán)禁一切火星及明火

D．向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（2分）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某湖水的水質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究。

（1）取水樣，靜置后過(guò)濾。過(guò)濾操作中需用到的玻璃儀器有________________。

（2）若要檢驗(yàn)該湖水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是電解水中水分子分解過(guò)程示意圖，

（1）反應(yīng)前有 種分子，屬于 物（純凈物、混合物）

（2）由該反應(yīng)知：化學(xué)變化中 可分 不可再分；同時(shí)說(shuō)明化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是

（3）請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A．氧氣用于急救病人 B．粉筆用于寫字

C．生鐵鑄造鐵鍋 D．銅用于制造導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）將二氧化碳倒入燒杯中．現(xiàn)象： ； 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：① ② ．

（2）將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是 ；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

（3）大氣中二氧化碳的含量增多，會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．為了緩解大氣中的CO2含量的增加，以下建議可行的是 （填字母）．

A．開發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?/span>

B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料

C．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐

D．免贈(zèng)賀卡；雙面使用紙張．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．下列從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（ ）

A．反應(yīng)前后元素的種類不變

B．該反應(yīng)生成了2種物質(zhì)

C．該反應(yīng)為化合反應(yīng)

D．反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按體積算在空氣含量最多的是

A、氧氣 B、稀有氣體 C、氮?dú)?/span> D、二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案