建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式。下列有關(guān)說法中，敘述錯(cuò)誤的是

A．分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

B．化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律是因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類與數(shù)目都未發(fā)生改變

C．中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結(jié)合成水

D．某固體物質(zhì)中加鹽酸會(huì)產(chǎn)生氣體，則證明該固體中一定含有碳酸根離子

 

【答案】

D

【解析】A.分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子，故A說法正確；

B.在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類、數(shù)目保持不變，所以物質(zhì)的總質(zhì)量也保持不變，一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，故B說法正確；

C.酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)，實(shí)質(zhì)就是酸中的H+與堿中的OH-反應(yīng)生成水，故C說法正確；

D.活潑的金屬與鹽酸反應(yīng)可生成氫氣，故D說法錯(cuò)誤，答案為D。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7、建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式．下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是（　　）

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（2012?青島）建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中，錯(cuò)誤的是（　�。�

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（2012?歷下區(qū)一模）建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式．下列有關(guān)說法中，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

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建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式．已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是進(jìn)行比較、分析、歸納，建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特思維方法．
（Ⅰ）如圖是甲烷（CH4）燃燒的微觀反應(yīng)示意圖．認(rèn)真讀圖后，回答下列問題：

①由圖A可知：每一個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成，每一個(gè)甲烷分子是由一個(gè)碳原子和
4個(gè)氫原子
4個(gè)氫原子
構(gòu)成．
②A到B的過程表示的是點(diǎn)燃時(shí)，甲烷分子分開成碳原子和氫原子，氧分子分開成氧原子；B到C的過程中，有關(guān)二氧化碳的形成過程可表示為
每一個(gè)碳原子與兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)二氧化碳分子（或：碳原子與氧原子構(gòu)成二氧化碳分子）
每一個(gè)碳原子與兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)二氧化碳分子（或：碳原子與氧原子構(gòu)成二氧化碳分子）
．
③點(diǎn)燃條件下，甲烷與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．
（Ⅱ）經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)相同的反應(yīng)物在不同條件下，會(huì)發(fā)生不同反應(yīng)．請(qǐng)參照示例歸納：
組別 化學(xué)方程式 規(guī)律
示例 C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO		 反應(yīng)物相同時(shí)，反應(yīng)物的量
不同，生成物不同．
① 4Na+O2═2Na2O
2Na+O2
  △  
.
 
Na2O2		 反應(yīng)物相同時(shí)，反應(yīng)的
反應(yīng)條件
反應(yīng)條件
不同，生成物不同
② 3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
3Cu+4HNO3（濃）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O		 反應(yīng)物相同時(shí)，反應(yīng)物的
濃度
濃度
不同，生成物不同．

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