下列反應中,既是化合反應又是氧化反應的是(  )
A、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水
B、氧化汞
加熱
汞+氧氣
C、碳酸鈣
高溫
氧化鈣+二氧化碳
D、鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
考點:化合反應及其應用,氧化反應
專題:化學反應的基本類型和能量變化
分析:氧化反應是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應.
化合反應是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另外一種物質(zhì)的反應.
解答:解:A、蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水是氧化反應,但不是化合反應.故選項錯誤;
B、氧化汞
加熱
汞+氧氣既不屬于氧化反應,又不屬于化合反應.故選項錯誤;
C、碳酸鈣
高溫
氧化鈣+二氧化碳既不屬于氧化反應,又不屬于化合反應.故選項錯誤;
D、鎂+氧氣
點燃
氧化鎂屬于化合反應也屬于氧化反應,故此選項正確;
故選D
點評:本題主要考查反應類型方面的知識,解答時要分析反應物和生成物的種類,然后再根據(jù)各種反應類型的概念方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有三份等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸及等質(zhì)量的鋁粉、鐵粉和鎂粉,使三種金屬粉末分別與稀鹽酸反應,實驗記錄數(shù)據(jù)如圖所示.下列分析合理的是.(  )
A、橫坐標表示反應時間
B、試驗中與三種金屬反應的鹽酸的質(zhì)量相同
C、圖中曲線C對應著鐵與稀鹽酸反應
D、充分反應后,曲線B、C對應的反應中,酸不足

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科目:初中化學 來源: 題型:

在用過濾法分離混合物時,若經(jīng)過兩次操作,過濾后的液體仍然渾濁,請你想一想可能的原因是什么,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小煜同學了解到乙醇汽油是一種新型車用燃料,于是他對汽油中添加乙醇的目的進行了如下探究.
【猜想】猜想1:可以產(chǎn)生更多的熱量,增強汽車的動力;
猜想2:可以減少汽車尾氣的污染.
【設計與實驗】
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象
在兩個蒸發(fā)皿中各加入10mL冷水,控制相同燃燒條件,分別用乙醇和汽油作為燃料進行加熱,記錄從開始到水沸騰的時間.用乙醇加熱耗時118s;
用汽油加熱耗時56s.
實驗Ⅰ停止加熱后,取下蒸發(fā)皿,觀察蒸發(fā)皿的底部.用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部只有少量炭黑;用汽油加熱的蒸發(fā)皿底部有大量的炭黑.
【分析與結(jié)論】
(1)由實驗Ⅰ可知:在相同條件下,
 
(填“乙醇”或“汽油”)燃燒放出的熱量多;(2)由實驗Ⅱ可知:在相同條件下,
 
(填“乙醇”或“汽油”)燃燒產(chǎn)生的污染少.
(3)結(jié)論:
 
(填“猜想1”或“猜想2”)成立.
【反思與評價】
(1)汽車的發(fā)動機、排氣管等部件易出現(xiàn)積炭,使用乙醇汽油后,這些部件產(chǎn)生的積炭量將
 

(2)目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10%,可一定程度節(jié)省石油資源.結(jié)合實驗Ⅰ的結(jié)論分析,如果乙醇的添加量過大,會使汽車動力
 
(填“增強”、“減弱”或“不變”).
(3)實驗Ⅰ是一個對比實驗,實驗過程中不一定控制的相同條件是
 
(填序號);
A.水的初始溫度必須相同        B.加熱開始計時點必須相同
C.燃具產(chǎn)生火焰的大小必須相同   D.蒸發(fā)皿的大小必須相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應中屬于置換反應的是( 。
A、CuO+CO═Cu+CO2
B、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
C、NaOH+HCl═NaCl+H2O
D、CO2+NaOH═Na2CO3+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中人們在利用某些物質(zhì)時,既要考慮有利的一面,又要想到可能帶來的危害,請你仿照示例選擇一種氣體,填寫表格.
物質(zhì)有利的一面(用途)不利的一面(危害)
氫氣可用作火箭推進劑使用不當容易引起爆炸
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請寫出下列數(shù)字的含義
(1)3CO2  3
 
2
 

(2)8Cu     8
 

(3)
+2
Ca
O  2
 

(4)Fe3+  3
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

美國科學家在宇宙中發(fā)現(xiàn)了氫元素的一種新粒子(H3+).一個H3+中含有
 
個質(zhì)子,
 
個電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學方程式提供的信息不包括( 。
A、哪些物質(zhì)參加反應
B、反應前各物質(zhì)的顏色
C、反應前后質(zhì)量守恒
D、通過什么條件發(fā)生反應

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