某同學(xué)將實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式寫成如下形式：

H2O2H2＋O2

試分析其中的錯誤，并寫出正確的化學(xué)方程式．

答案：
解析：

主要有三個方面的錯誤：①生成物寫錯，違背了客觀事實；②沒有標(biāo)明氣體符號“↑”；③沒有注明反應(yīng)條件．正確的寫法是：

2H2O22H2O＋O2↑


提示：

書寫化學(xué)方程式，既要以客觀事實(真實性)為基礎(chǔ)，又要遵循質(zhì)量守恒定律．我們在實驗室制氧氣時已經(jīng)學(xué)過，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣，而不是氫氣和氧氣，盡管在配平的形式上看起來似乎也符合質(zhì)量守恒定律．另外，書寫化學(xué)方程式時還必須注意反應(yīng)條件、氣體、沉淀等符號的正確使用．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置，根據(jù)題意，將裝置的序號填入下列空格中．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置選用（填序號）
 
；用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
；反應(yīng)類型為（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
 
．
（3）若要收集比較純凈的氧氣 （不含氮?dú)猓�，�?yīng)選用的收集裝置為（填序號）
 
．
（4）用過氧化氫溶液制取氧氣，氣體發(fā)生裝置選用（填序號）
 
；用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（5）氨氣無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣��；實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣．則氣體發(fā)生裝置應(yīng)用（填序號）
 
；  收集氨氣的裝置最好用（填序號）
 
．
（6）用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A的管口內(nèi)放了一團(tuán)棉花，目的是
 
．
（7）用制得的氧氣做“鐵絲在純氧中燃燒”的實驗，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部出現(xiàn)了一道裂痕，請你幫助分析問題的原因：
 
．
（8）在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲，在自己制備的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗．結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請你分析此實驗失敗的原因可能有：
 
、
 
．
（9）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

高錳酸鉀（KMnO4）是實驗室中常用制取氧氣的物質(zhì)．
（1）在物質(zhì)分類中，高錳酸鉀是否屬于氧化物
否
否
（填“是”或“否”）．
（2）高錳酸鉀對皮膚和衣服有很強(qiáng)的腐蝕性，這種性質(zhì)屬于它的
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
性質(zhì)（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）．
（3）在15.8g高錳酸鉀中含氧元素
6.4
6.4
g．
（4）
6.8
6.8
 g過氧化氫（H2O2）與15.8g高錳酸鉀中所含氧元素質(zhì)量相等．
（5）如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，試回答以下問題：
①寫出標(biāo)號所示儀器的名稱．   b．
鐵架臺
鐵架臺

②若某同學(xué)在實驗過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管堵塞，水槽里的水變紅，原因可能是：
試管口未放棉花
試管口未放棉花
．
③若加熱了很長時間一直沒有氣泡冒出，原因可能是：
裝置漏氣
裝置漏氣
．
④若用該裝置收集的氧氣不純凈，混有空氣，原因可能是：
一有氣泡冒出就立即收集（合理均可）
一有氣泡冒出就立即收集（合理均可）
．
⑤若實驗結(jié)束時，發(fā)生水槽里水倒流到試管里，使試管炸裂，原因可能是：
先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水中移出
先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水中移出
．
⑥加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
（用化學(xué)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

3月22日是“世界水日”，2011年“世界水日”的宣傳主題為：“城市用水：應(yīng)對都市化挑戰(zhàn)”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答以下相關(guān)問題：
（一）水--常用的化學(xué)試劑
（1）為驗證活性炭的吸附能力和溫度的關(guān)系，某同學(xué)將底部裝有活性炭顆粒、充滿紅棕色NO2氣體（有毒氣體）的試管插入盛有水的燒杯中（如圖），然后向燒杯中加入NH4NO3，觀察到試管中紅棕色慢慢變淡至褪色，說明
溫度越低，活性炭的吸附能力越好
溫度越低，活性炭的吸附能力越好
；
（2）電解水時，需在水中加入少量氫氧化鈉或硫酸，目的是
為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
，如圖是實驗室電解水的微觀示意圖，其中最小的微粒是
原子
原子
，通過該實驗可以得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
．
（二）海水--人類的資源寶庫
（1）獲取淡水：將海水轉(zhuǎn)化為淡水，最常用的操作方法是
蒸餾法
蒸餾法
；
（2）獲取NaCl：將海水進(jìn)行
蒸發(fā)
蒸發(fā)
可得到粗鹽；為除去粗鹽中含有的Na2SO4、CaCl2等雜質(zhì)，可依次進(jìn)行下列操作：①溶解；②加過量的BaCl2溶液； ③加過量的Na2CO3溶液；④過濾；⑤加適量的X溶液；⑥蒸發(fā)結(jié)晶．其中適量X溶液是
稀鹽酸
稀鹽酸
（填名稱）；
（3）提取金屬鎂：海水中含有豐富的鎂元素，如圖是從海水中提取鎂的簡單流程：
上述流程中，沉淀B是Mg（OH）2，則試劑A可以用
氫氧化鈣
氫氧化鈣
溶液，試劑C的化學(xué)式為
HCl
HCl
，由無水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．
（三）清潔衛(wèi)生的水--人類需要
（1）保護(hù)運(yùn)河，我提建議：①生活污水處理后排放；②將工廠廢液排入運(yùn)河；③使用無磷洗衣粉，④減少燃放煙花爆竹 ⑤及時清理運(yùn)河中瘋長的藻類．你認(rèn)為以上建議中可以采納的是
①③④⑤
①③④⑤
（填序號）；
（2）以下是污水處理成自來水的工藝流程示意圖：
①污水中含Ca2+、Mg2+、HCO3-等，加入生石灰后生成Ca（OH）2，進(jìn)而發(fā)生若干復(fù)分解反應(yīng)，初級沉降池中生成的主要沉淀是
碳酸鈣
碳酸鈣
和
碳酸鎂
碳酸鎂
；（MgCO3微溶于水）
②通入CO2除了能調(diào)節(jié)自來水的pH，還能
除去過量的氫氧化鈣
除去過量的氫氧化鈣
；
③生物反應(yīng)池是利用微生物直接分解水中的有機(jī)物，以除去水中過多的氮、磷等有害成分．這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
不會產(chǎn)生污染，比較環(huán)保
不會產(chǎn)生污染，比較環(huán)保
；
④工藝中的混凝劑常用
明礬
明礬
，其除去懸浮固體小顆粒的過程
A
A
；（填編號）
A．只是物理過程       B．只是化學(xué)過程       C．是物理和化學(xué)過程
⑤氣體A是
Cl2
Cl2
（填化學(xué)式），其作用是殺菌消毒，使自來水符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；
⑥俗話說：“大災(zāi)之后必有大疫”，這主要是因為災(zāi)民飲用了含有大量的細(xì)菌和雜質(zhì)的水后，很容易患腸道傳染�。埬阍O(shè)計合理方案，將被污染的水處理成能飲用的水：
加入明礬凈水、然后過濾、用氯氣殺菌消毒、最后加熱煮沸
加入明礬凈水、然后過濾、用氯氣殺菌消毒、最后加熱煮沸
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體．
（1）寫出儀器名稱a
試管
試管
   b
水槽
水槽
；
（2）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，此時發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的
A
A
，收集氧氣的裝置可以用
C或E
C或E
．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
．
（4）實驗結(jié)束，先
將導(dǎo)管移出水面
將導(dǎo)管移出水面
，再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，防止水槽中的水倒流使試管破裂．
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖，要得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）；
（6）實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實驗室制取硫化氫氣體時，裝置的組合應(yīng)選用圖2所示的（填代號）
BE
BE
裝置．
（7）世界首個模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗，與2010年6月3日在俄羅斯啟動，6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內(nèi)生活520個日夜．看到相關(guān)報告后，某化學(xué)興趣小組，開展了模擬“為志愿者在密封艙內(nèi)生活設(shè)計供氧方案”活動．并設(shè)計了如下方案①加熱高錳酸鉀；②電解水；③過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 
你認(rèn)為，最適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是（填序號）
③
③
；與其他方法相比；這種方法的優(yōu)點(diǎn)是
不需要加熱和消耗能源，且能夠?qū)⑷撕粑鰜淼亩趸技右岳�，維持艇內(nèi)空氣成分的相對穩(wěn)定
不需要加熱和消耗能源，且能夠?qū)⑷撕粑鰜淼亩趸技右岳�，維持艇內(nèi)空氣成分的相對穩(wěn)定
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗．（本題的所有夾持儀器均已省略）請根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中儀器④⑤的名稱：④
燒杯
燒杯
，⑤
酒精燈
酒精燈
．
（2）實驗室制取氧氣，某同學(xué)設(shè)計了圖A的裝置，并用儀器③收集氧氣．其中，儀器①中盛放的試劑應(yīng)為
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
，此法生成氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，收集氧氣的方法為
排水法
排水法
．用儀器③收集氧氣時，還可用于測定氧氣的體積，此時還需要
量筒
量筒
（填儀器名稱），
（3）實驗室常用
大理石和稀鹽酸
大理石和稀鹽酸
 制取二氧化碳，從B～G中選擇儀器，組裝發(fā)生裝置，要求能方便控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，你的正確選擇為（填字母）
CEFG
CEFG
，檢驗二氧化碳用澄清石灰水，寫出該化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
（4）實驗前，甲同學(xué)先向儀器①中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器①的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
（提出猜想）猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
他們都是含氧元素的物質(zhì)
他們都是含氧元素的物質(zhì)
．
（實驗驗證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
I
I
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
．
（實驗反思）通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？
溫度不同，反應(yīng)產(chǎn)物不同
溫度不同，反應(yīng)產(chǎn)物不同
．

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同步練習(xí)冊答案