5．有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機…”，詩中贊美的氣體是（　　）
A．N2B．O2C．CO2D．稀有氣體

分析 “她營造了云霧繚繞的仙境”是指利用干冰制造舞臺云霧；二氧化碳制作的汽水“驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣”；“她奮不顧身撲向烈火”是指二氧化碳可以用來滅火；二氧化碳參與光合作用，“帶給大地勃勃生機”．

解答 解：A、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在常溫下難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以常被人們用作糧食瓜果的保護氣．但沒有詩中所說的作用，故A不可選；
B、氧氣可供給人呼吸，有助燃的作用等，但不能做詩中所描繪的哪些，故B不可選；
C、二氧化碳的固體，“干冰”可以制造舞臺云霧；二氧化碳制作的汽水“驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣”；“她奮不顧身撲向烈火”是指二氧化碳可以用來滅火；二氧化碳參與光合作用，“帶給大地勃勃生機”．故C可選；
D、稀有氣體沒有詩中所說的作用，故D不可選．
故選C

點評 考察學(xué)生理解詩句的意思，了解二氧化碳的用途，是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖為實驗室制取氣體的常用裝置

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）以A為發(fā)生裝置，用高錳酸鉀制取氧氣化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
試管口放一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．
（3）若用裝置E收集的氧氣不純，原因可能是未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）（寫一種）．
（4）用裝置F收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在b（選填“b”或“c”）處．
（5）以B為發(fā)生裝置制取二氧化碳，加入藥品之前要先檢查裝置的氣密性．裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置可制取二氧化碳氣體，軟塑料管中的液體藥品是稀鹽酸，藥品加入完畢后，接下來的操作是：用手攥緊塑料管的下端，使液體與固體接觸．
（6）實驗室用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳．按此反應(yīng)，試計算12.5g含碳酸鈣80%的石灰石與足量的鹽酸反應(yīng)，理論上生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．在CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，待反應(yīng)停止后過濾，濾出不溶物后再往濾液里加入一枚鐵釘，若鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生．則錯誤的敘述是（　　）
A．不溶物中一定有銅
B．不溶物可能全部是鐵
C．濾液是硫酸亞鐵溶液
D．濾液是硫酸銅和硫酸亞鐵的混合溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是實驗室驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）裝置B中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（2）裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅此實驗驗證的二氧化碳的性質(zhì)用化學(xué)方程式表示為CO2+H2O=H2CO3
（3）裝置D中觀察到的現(xiàn)象為下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅說明二氧化碳具有的性質(zhì)為二氧化碳密度大于（填大于、等于或小于）空氣 且不燃燒、不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．北京2008年奧運會主體育場“鳥巢”，被《泰晤士報》評為全球“最強悍”工程．建造“鳥巢”使用了大量的鋼鐵．
（1）鋼鐵屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面刷漆或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法．說明鋼鐵生銹需要同時與氧氣和水接觸．
（3）把赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）冶煉成鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如表是某同學(xué)記錄的常見固體在液體中的溶解情況，以下說法不正確的是（　　）
溶質(zhì)碘高錳酸鉀
溶劑水汽油酒精水汽油
溶解性不溶易溶可溶易溶不溶
A．衣服上不慎沾上碘酒，可用酒精擦洗
B．溶液都是均一、穩(wěn)定、無色的混合物
C．水、汽油、酒精都可以作溶劑
D．同一物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．已知A-E均是初中常見的物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所．
（1）若A與B均為黑色固體，且B中金屬元素所占質(zhì)量分數(shù)為80%，C是造成溫室效應(yīng)的主要氣體，E是氣態(tài)單質(zhì)．則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．E的一種用途．
（2）若A與B發(fā)生的是多分解反應(yīng)，若E是CO2，則B的化學(xué)式為Na2CO3．A與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．酸雨嚴重影響環(huán)境，其原因之一是燃燒含硫量高的煤，產(chǎn)生大量SO2，重慶一中實驗小組要驗證脫硫煤中一定含有碳元素，同時檢驗是否含有硫元素，設(shè)計實驗方案如下：
（已知：①SO2也能與澄清石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；②CO2與高錳酸鉀溶液不反應(yīng)，SO2能使高錳酸鉀溶液變成無色）

（1）實驗開始時，需要（填“需要”或“不需要”）先通入O2排盡空氣，裝置C中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
（2）SO2使高錳酸鉀溶液變無色的化學(xué)反應(yīng)方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2X，則X化學(xué)式為：H2SO4．
（3）某同學(xué)認為實驗方案不合理，其理由是二氧化硫也會使澄清石灰水變渾濁，無法證明煤中含有碳元素，其改進方案是在B加入裝置H（填序號）．
A、裝置A之前                B、裝置B、C之間                C、裝置C、D之間      D、裝置D之后．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．某學(xué)生用量筒量取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為20毫升，則該學(xué)生實際量取的液體體積為（　　）
A．大于20毫升B．小于20毫升
C．等于 20毫升D．可能大于也可能小于20毫升

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