【題目】如圖所示,甲是溴(Br)的原子結構示意圖,乙摘自元素周期表,鈉的密度比水小,是熱和電的良導體,鈉和水劇烈反應,還能在二氧化碳中燃燒。
(1)甲原子核外共有___________個電子層。
(2)乙原子的核內中子數為______________。
(3)從以上內容,我們看出鈉的物理性質有__________,鈉的化學性質有____________。
(4)甲、乙兩種元素形成化合物的化學式是___________。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生和收集裝置:請回答下列問題:
(1)指出標有序號的儀器名稱:①_____
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用_____(填字母)作發(fā)生裝置,寫出反應的文字表達式_____;若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____(填字母)裝置。
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能瓶,若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體的體積,則氣體應從_____(填a或b)端進入。
(4)二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,實驗室常用大理石和稀鹽酸混合制取,則應選擇的發(fā)生和收集裝置分別是_____和_____。(填字母)
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【題目】請根據下列裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a___________。
(2)若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的符號表達式是________________,若要制取并收集一瓶比較干燥的氧氣,應選用的裝置組合是_________(填字母),檢驗該氣體已收集滿的方法__________________,試管口放一團棉花的作用是_____________________。
(3)若實驗室用過氧化氫制取氧氣,反應的符號表達式是________________,若要用F裝置收集氧氣,則氧氣從_______端(填“b”或“c”)進入,選用該裝置收集氧氣的依據是________,若將B裝置換成C裝置,則優(yōu)點是__________________。
(4)利用如圖的裝置,可以粗略測定出空氣中氧氣的體積分數。實驗過程如下:
第1步:在一個容積為V毫升的集氣瓶中加入V1毫升(少量)的水,量筒中預先裝入V2毫升的水。
第2步:點燃燃燒匙內的紅磷,并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子。
第3步:待反應結束并冷卻后,松開止水夾。此時水進入集氣瓶,最終量筒中的水面停止在刻度V3毫升處。
請回答下列問題:
①在此設計方案中,紅磷燃燒的符號表達式是________________。
②實驗中紅磷必須要過量,目的是:__________________。
③該方案中計算空氣中氧氣的體積分數的數學表達式為:______________。
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【題目】十九大報告對于精準扶貧”做出了總體安排。脫貧先治水,讓貧困地區(qū)喝上干凈安全的自來水是脫貧的基本要求。
(1)自然界中的水一般要凈化后才能使用。對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是________
(2)有些村民用地下水作生活用水,人們常用________檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用________的方法降低水的硬度;
(3)下列關于水的說法中,不正確的是________(填序號)
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物;②清澈、透明的泉水是純凈物;
③合理施用農藥、化肥,以減少水體污染;④將活性炭放入硬水中可使其軟化;
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所。
(4)下圖是從海水中獲取淡水的一種裝置,在水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是________(填字母序號)。
A分子質量
B分子種類
C分子間隔
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【題目】控制變量,設計對比實驗是實驗探究的重要方法。
實驗一:區(qū)分硬水和軟水。
本實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外,還必須要控制 _______相同。
實驗二:探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。
將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中,對比觀察到的現象,可以得出的結論是________。
實驗三:探究氧氣的性質。
裝了氧氣的集氣瓶甲和乙,如圖所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,觀察到木條復燃,且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺,上述實驗證明氧氣具有的性質是: (1)_________;(2)_____________。
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【題目】某;瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,進行氣體制備實驗。
(1)寫出下列序號儀器名稱:①__________②___________。
(2)甲同學從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣,反應的文字表達式為________________,該反應屬于_________(填反應的基本類型)。
(3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________(填序號),若用排水法收集氧氣, 必須等到_____________________才開始收集,收集完氧氣后,發(fā)現水槽中的水變成了紫紅色,分析產生該現象的原因可能是__________________。
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【題目】化學方程式清楚地表示了化學反應“質”和“量”的關系,請根據要求完成:
(1)在載人航天器的生態(tài)系統(tǒng)中,不僅要求分離除去二氧化碳,還要求提供充足的氧氣。某種電化學裝置可在通電條件下將二氧化碳分解為一氧化碳和氧氣,該反應的化學方程式為:____________。
(2)如圖是工業(yè)上用甲烷(CH4)制備氫氣微觀示意圖,其中不同“球”代表不同的原子,
請在右邊方框內補全相應微粒的圖示___________,并寫出該反應的化學方程式:________________。
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【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0 g放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量(如下表):
反應時間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
剩余固體質量/g | 2.55 | 2.25 | 2.10 | 2.04 | 2.04 |
分析表中數據,完成下列問題:
(1)完全反應后,生成氧氣的質量為______g;
(2)原混合物中二氧化錳的質量分數是多少________?(寫出計算過程,結果精確到0.1%)
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【題目】某校化學興趣小組同學發(fā)現,長期使用的熱水壺底部有一層水垢,水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量,將足量質量分數為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中,產生CO2氣體的情況如下圖所示。
(1)從圖中可以看出,12.5g水垢與鹽酸反應后生成的二氧化碳最多是多少__________g。
(2)水垢中碳酸鈣的質量分數是多少___________?
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