實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱:
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填“字母”),反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
.收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中水變紅色,原因是
 

(3)某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 
;
若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是
 

(4)實驗室鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,水槽中水變紅,可能是試管口未放棉花;
(3)據(jù)排空氣法或排水法收集氣體解答;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氫氣的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答:解:(1)標(biāo)號儀器是添加液體的長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,加熱高錳酸鉀生成氧氣、錳酸鉀和二氧化錳,反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;水槽中水變紅,可能是試管口未放棉花,導(dǎo)致加熱時高錳酸鉀進(jìn)入水槽中,溶于水后使水槽中的水變紅色;
(3)如果裝置漏氣,會導(dǎo)致收集的氧氣不純;若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是:當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外逸出時,說明已經(jīng)收集滿.
(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣時不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氫氣不溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集;
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管口未放棉花;
(3)裝置漏氣;集氣瓶口有大氣泡冒出;
(4)B;D(或E).
點評:本題考查儀器的用途、裝置的選擇、文字表達(dá)式的書寫,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,均屬純凈物的是( 。
A、新鮮空氣  臭氧
B、天然氣  水銀
C、冰水  干冰
D、醫(yī)用酒精  碘鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E、F、G、H、I、甲為初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、B的組成元素相同,A、B、D、G均為氧化物,如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.回答下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
;F
 

(2)寫出G與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)寫出F溶液與H溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖過氧化氫分解的微觀示意圖,據(jù)圖回答.

(1)在化學(xué)變化中
 
可以再分;
 
不能再分.
(2)過氧化氫由
 
 
組成.
(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類
 
(填不變或改變)
(4)一個過氧化氫分子由
 
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)有多種,對于化學(xué)變化也是一樣的,角度不同,分類方法多樣.下面是初中化學(xué)接觸到的幾個化學(xué)變化,從基本反應(yīng)類型或能量轉(zhuǎn)化的角度對下列反應(yīng)進(jìn)行分類
①CaO+H2O═Ca(OH)2   ②C+O2
 點燃 
.
 
CO2  ③CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
④C+CO2
 高溫 
.
 
2CO     ⑤CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
(1)分類標(biāo)準(zhǔn):
 

(2)包括的反應(yīng):
 
(各反應(yīng)填序號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的裝置圖回答問題:

(1)裝置D中除導(dǎo)管外的兩種儀器的名稱分別是
 
、
 

(2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣時可選擇的裝置為
 
 
(填序號,同下).試管口放
 
;化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
.如改用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
.用氯酸鉀制取氧氣化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)用高錳酸鉀和過氧化氫制取氧氣,你認(rèn)為選擇
 
(填過氧化氫或高錳酸鉀)更好一些,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的氧化鐵與一氧化碳反應(yīng),用下圖所示裝置以合理的操作步驟實驗.
(1)加熱前要緩緩?fù)ㄈ胍粫䞍焊稍锏囊谎趸迹渥饔檬?div id="4ly3yt3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.實驗結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳到玻璃管冷卻,目的是
 

(2)圖中a處實驗現(xiàn)象是
 
,b處實驗現(xiàn)象是
 
,石灰水的作用是
 
,a處反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗探究研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假    設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進(jìn)行實驗】如圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應(yīng)物 5% H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1g二氧化錳
時間 165秒 46秒
【結(jié)    論】該探究過程中得出的結(jié)論是
 

【反    思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,根據(jù)催化劑的概念,若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
是否改變.
【拓    展】H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成氧氣的快慢因素的假設(shè))
【假    設(shè)】
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

準(zhǔn)確取用少量液體物質(zhì)除要量筒外,還需要的儀器是
 
;點燃可燃性氣體之前,一定要檢驗
 
;用紅磷做“測定空氣里氧氣含量”的實驗時,若紅磷的量不足,所測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大“、“偏小“或“不變”)

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同步練習(xí)冊答案