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11.按要求回答下列問題:
(1)性質決定用途,用途體現(xiàn)性質.一氧化碳可作燃料,體現(xiàn)了一氧化碳的可燃性.
(2)歸納與比較是學習化學的重要方法之一.對比CO和CO2,它們的組成元素相同 (填“相同”或“不同”,下同),化學性質不同.
(3)汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉化為無毒氣體:2NO+2CO═N2+2CO2,該反應涉及的物質中,能與血紅蛋白結合導致人體中毒的是一氧化碳.

分析 (1)根據(jù)作燃料的物質應具有可燃性,進行分析解答.
(2)根據(jù)CO和CO2的組成元素、分子的構成,進行分析解答.
(3)根據(jù)一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結合,進行分析解答.

解答 解:(1)作燃料的物質應具有可燃性,一氧化碳可作燃料,體現(xiàn)了一氧化碳的可燃性.
(2)CO和CO2都是由碳元素和氧元素組成的,它們的組成元素相同;它們分子的構成不同,不同種的分子性質不同,它們的化學性質不同.
(3)一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結合,使人缺氧窒息死亡,故能與血紅蛋白結合導致人體中毒的是一氧化碳.
故答案為:(1)可燃;(2)相同;不同;(3)一氧化碳.

點評 本題難度不大,掌握一氧化碳的化學性質、毒性等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

1.某赤鐵礦中Fe2O3的質量分數(shù)為64%,試回答下列問題:
(1)Fe2O3中鐵元素的質量分數(shù)為70%.
(2)100t該赤鐵礦中含鐵元素的質量為44.8t,經過充分冶煉,最多可生產含鐵96%的生鐵46.67t(最后一空保留兩位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列說法正確的是( 。
A.有沉淀產生的一定是化學變化
B.化學變化和化學反應是同一個概念
C.物質發(fā)生物理變化的同時會發(fā)生化學變化
D.物質發(fā)生化學變化時一定不發(fā)生物理變化

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.給試管中的液體物質加熱時,不正確的操作是( 。
A.試管與桌面成45°角B.液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
C.試管口不能對著自己和旁人D.試管夾夾在試管中下部

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作正確的是(  )
A. 
點燃酒精燈
B.
 鐵絲在氧氣中燃燒
C.
 稱量氯化鈉
D.
聞氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列物質的水溶液不能導電的是( 。
A.汽水B.汗水C.生理鹽水D.酒精溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.溶液中溶質的構成微粒決定其性質,溶液的宏觀組成是其成分計算的依據(jù).
(1)氯化鈉晶體是由氯離子、鈉離子構成的.氯化鈉溶于水,溶液導電能力顯著增強,是因為其溶液中含有較多的自由移動的離子;而蔗糖溶于水,溶液很難導電,是因為蔗糖在水中以分子形式存在,溶液中不存在自由移動帶電的離子的緣故.
(2)用溶質質量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液來配制500g溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液200g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列關于氧氣的說法正確的是( 。
A.氧氣極易溶于水
B.食物腐敗不需要氧氣
C.鐵在氧氣中燃燒生成三氧化二鐵
D.物質在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.下面是小明同學運用學到的實驗方法測定(比較)橙汁、果味飲料中維生素C含量的實驗方案與結果.
[實驗目的]測定不同飲料中維生素C的含量.
[實驗原理]①維生素C是一種無色的易溶于水的有機物,能夠和碘水反應;②淀粉遇到碘水變藍色.
[實驗試劑]碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水.
[實驗步驟]
(Ⅰ)在四支試管中分別盛有3.0mL下列物質:①蒸餾水;②標準維生素C溶液;③橙汁;④果味飲料.分別向四支試管中滴加2滴淀粉溶液.
(Ⅱ)用膠頭滴管向①試管中滴加l滴碘水,試管中的物質變藍色.
(Ⅲ)向②試管中滴加1滴碘水,振蕩,再加1滴碘水,再振蕩試管,重復上述操作至試管中物質剛好變成藍色為止.記錄向②試管中加入碘水的滴數(shù).
(Ⅳ)對③④試管中樣品,重復(Ⅲ)的操作.
[實驗結果]如下表:
測定物質
滴人碘水的數(shù)量(滴)18155
試回答下列I司題.
(1)小明測定的兩種飲料中,維生素C含量較高的是③橙汁.
(2)有人認為測定物質②是多余的,你認為呢?請說明理由.
(3)化學實驗需要控制變量.下列情況會影響到測定結果的是(可多選)ACD
A.飲料的顏色不同
B.試管的大小不同
C.量取的被測物質的體積不同
D.沒有用同一規(guī)格膠頭滴管按相同的操作方法向③④中滴加碘水.

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