下列關(guān)于物質(zhì)用途的敘述，不正確的是（　�。�
A、O2能供給呼吸
B、O2能支持燃燒，可做燃料
C、N2充入食品袋內(nèi)可防腐
D、稀有氣體充入燈泡中可延長燈泡壽命
考點：常見氣體的用途
專題：空氣與水
分析：運用氧氣能供給呼吸和支持燃燒和氮氣和稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、氧氣能供給呼吸，正確；
B、O2能支持燃燒，但不能燃燒，不可做燃料，錯誤；
C、N2化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)且無毒，可用于充入食品袋內(nèi)防腐，正確；
D、稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，充入燈泡中可延長燈泡壽命，正確；
故選B．
點評：題考查了常見氣體的性質(zhì)和用途，基礎(chǔ)性強要牢記．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚白煙的是（　�。�
A、硫磺B、鐵絲C、紅磷D、木炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示，子母焰實驗）．由此可知：
（1）蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（2）蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由石蠟的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是
 
（3）該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長，且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，向試管中加入哪種物質(zhì)后，讓鼓起來氣球變癟的是（　�。�
A、NH4NO3
B、H2SO4
C、CaO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題．
（1）自然界中的水都不是純凈物，凈水時需加入明礬的目的是
 

（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒作用是
 
．
（3）生活中可用
 
區(qū)別硬水和軟水，用
 
除去色素和異味，采用
 
方法降低水的硬度．
（4）某同學(xué)電解水時，滴入幾滴稀鹽酸，目的是
 
，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體體積是
 
，該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩個氣密性良好的干燥集氣瓶中都充滿了空氣．甲、乙瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和炭粉，a、b為止水夾．分別點燃紅磷和炭粉，充分燃燒后，恢復(fù)至室溫，同時打開a、b夾，則燒杯中的水一定（　�。�
A、進(jìn)入甲瓶
B、進(jìn)入乙瓶
C、同時進(jìn)入甲、乙瓶
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中氧氣體積約占
 
%，氮氣約占
 
%，二氧化碳約占
 
%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實驗原理與方法．甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理如圖，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容：

①若選用發(fā)生裝置A制O2，寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，實驗開始，首先應(yīng)
 
．
②若實驗室選用大理石和稀鹽酸制取CO2，我們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是：
 
（填儀器序號，下同），收集裝置可選擇：
 
，用澄清石灰水可以檢驗CO2的化學(xué)方程式：
 
．若實驗室需要100克7.3%稀鹽酸，需要
 
克36.5%的濃鹽酸來配制
③若使用裝置F收集H2，H2由
 
口進(jìn)入（填序號，下同）；若在裝置F中充滿水，則H2應(yīng)由
 
口進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的方程式
（1）紅磷燃燒
 
；
（2）氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)
 
；
（3）電解水的實驗：
 
；
（4）硫的燃燒：
 
；
其中屬于化合反應(yīng)的是：
 
．（填序號）

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