在一切化學反應前后，下列各項中，肯定沒有變化的是  

A、原子的數(shù)目   B、分子的數(shù)目   C、物質(zhì)的種類   D、分子的種類

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

因為原子是
化學變化
化學變化
中的最小粒子，因此化學反應的實質(zhì)就是
分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子
分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子
，所以在一切化學反應前后原子的
原子種類
原子種類
和原子的
原子質(zhì)量
原子質(zhì)量
沒有改變，原子的
原子數(shù)目
原子數(shù)目
也沒有增減，故一切化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學反應的實質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學反應前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對這一問題，甲、乙、丙三位同學分別做了如下實驗探究：
學生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點燃紅磷，充分反應后，冷卻稱量．
學生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應，生成藍色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學生丙：設計了如圖所示的實驗．
請你回答以下問題：
（1）你認為甲、乙、丙三位同學所進行的實驗，有錯誤的是
甲
甲
同學，改進的方法是
將試管塞上一個帶導管的單孔橡皮塞，導管上系一氣球
將試管塞上一個帶導管的單孔橡皮塞，導管上系一氣球
，目的是
使裝置密閉
使裝置密閉
．
（2）學生丙所進行的實驗，反應前后天平能平衡嗎？
答：
不能
不能
[答能或不能]，理由是
鎂與硫酸反應產(chǎn)生氫氣，氫氣充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．
鎂與硫酸反應產(chǎn)生氫氣，氫氣充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．
．
（3）若學生丙在實驗前稱量包括反應容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請你完成下表以表示他在稱量時使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．
砝碼 100g 50g 20g 20g 10g 5g
使用情況 ↓
↓↑
↓↑
↓
↓
 		 ↓↑
↓
↓
 		 ↓

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一切化學反應前后，下列各項中，肯定沒有變化的是
 

A、原子的數(shù)目   B、分子的數(shù)目   C、物質(zhì)的種類  D、
 
．

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科目：初中化學 來源：2005-2006學年北京市平谷區(qū)九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

因為原子是______中的最小粒子，因此化學反應的實質(zhì)就是______，所以在一切化學反應前后原子的______和原子的______沒有改變，原子的______也沒有增減，故一切化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學 來源：2004-2005學年北京市平谷區(qū)九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

化學反應的實質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學反應前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對這一問題，甲、乙、丙三位同學分別做了如下實驗探究：
學生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點燃紅磷，充分反應后，冷卻稱量．
學生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應，生成藍色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學生丙：設計了如圖所示的實驗．
請你回答以下問題：
（1）你認為甲、乙、丙三位同學所進行的實驗，有錯誤的是______同學，改進的方法是______，目的是______．
（2）學生丙所進行的實驗，反應前后天平能平衡嗎？
答：______[答能或不能]，理由是______．
（3）若學生丙在實驗前稱量包括反應容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請你完成下表以表示他在稱量時使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．
砝碼100g50g20g20g10g5g
使用情況↓____________ ↓↑______ ↓


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