近代，由于
 
 和
 
  等科學(xué)家的研究，創(chuàng)立了近代原子論和分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，
 
發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表．
考點：化學(xué)的歷史發(fā)展過程
專題：課本知識同類信息
分析：根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻進行分析解答本題．
解答： 解：道爾頓創(chuàng)立了原子論，阿伏加德羅創(chuàng)立了分子學(xué)說，原子論和分子學(xué)說是認識和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)；1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表，使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循．
故答案為：道爾頓；阿伏加德羅；門捷列夫．
點評：本題難度不大，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鹽酸是
 
氣體的水溶液，純凈的濃鹽酸是
 
色、
 
氣味的
 
體，具有
 
性，有腐蝕性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)A+B2=AB2中，A與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將8gA和5gB2充分反應(yīng)，則生成AB2的質(zhì)量是（　�。�
A、10gB、13g
C、16gD、18g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的圖象能反映相對應(yīng)實驗的是（　�。�
A、
如圖高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石
B、
如圖用相同質(zhì)量、相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液分別制取氧氣
C、
如圖向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液
D、
如圖某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加人硝酸鉀晶體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定溫度下，向盛有氯化鈉飽和溶液的燒杯中加入氯化鈉晶體后，則（　�。�
A、晶體質(zhì)量不變
B、晶體質(zhì)量減少
C、氯化鈉溶解度增大
D、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大X K b1．C om

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年3月，我國出現(xiàn)了H7N9新型禽流感病例．科研部門自主研發(fā)出一種新藥可用于治療H7N9禽流感，它的化學(xué)式為C15H28N4O4，它由
 
種元素組成，其中碳、氮兩種元素的質(zhì)量比為
 
．
在地震救災(zāi)中，用搜救犬搜救被埋在廢墟下的幸存者是利用了分子
 
；
搶救危重傷員時需要的氧氣．常裝入氧氣袋中，利用了分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)對應(yīng)的鑒別方法正確的是（　　）
A、硬水和軟水--觀察是否澄清
B、氮氣和二氧化碳--伸入燃著的木條
C、黃金和假黃金（銅鋅合金）--滴加稀鹽酸
D、食鹽水和白糖水--觀察顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)驗證三種金屬的化學(xué)性質(zhì)時完成的部分實驗．開始實驗后B、D中都有明顯的實驗現(xiàn)象，而A、C中卻沒有明顯的現(xiàn)象．分析回答問題：

①實驗時B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
②D中實驗現(xiàn)象為
 
；
③開始實驗后C沒有明顯的現(xiàn)象的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)下列事實，其中解釋正確的是（　�。�
選項事  實解  釋
A過氧化氫和水性質(zhì)不同構(gòu)成物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同，組成也不同
B液化石油氣加壓后可以壓縮到鋼瓶中分子間有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔變小
C乙醇不導(dǎo)電乙醇中不存在自由移動的粒子
D用敞口容器放置濃硫酸，濃硫酸變稀濃硫酸有脫水性，能吸收空氣中的水蒸氣
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案