化學(xué)知識在生活中到處可見．
①合理搭配飲食是我們的健康理念．比如早餐搭配：牛奶、面包、黃油、水果等，其中含有的營養(yǎng)素有油脂、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和
 
．
②如圖所示常見用品中，屬于有機合成材料的是
 
（填字母）．
③下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是
 
．
A．節(jié)約使用紙張 B．分類回收處理垃圾C．減少使用塑料袋D．減少使用一次性紙杯．
考點：生命活動與六大營養(yǎng)素,自然界中的碳循環(huán),合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響
專題：化學(xué)與生活
分析：①從營養(yǎng)的角度看，人類的六大營養(yǎng)素為：油脂、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水去分析解答；
②從有機合成材料包括：合成橡膠、塑料、合成纖維三種去分析解答；
③從是否減少二氧化碳的排放去分析解答．
解答：解：①從營養(yǎng)的角度看，人類的六大營養(yǎng)素為：油脂、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水；故答案為：水；
②有機合成材料包括：合成橡膠、塑料、合成纖維三種；
A、鐵鍋屬于金屬材料；故A錯誤；
B、羊毛是天然纖維，是天然有機高分子材料，故B錯誤；
C、腈綸是合成纖維，屬于合成材料；故C正確；
故答案為：C；
③A、節(jié)約使用紙張，可以少砍樹，利用植物的光合作用，減少了二氧化碳的產(chǎn)生；故A正確；
B、分類回收處理垃圾可以節(jié)約資源和能源，少用能源也減少了二氧化碳的排放；故B正確；
C、減少使用塑料袋，減少塑料的產(chǎn)生，少用能源也減少了二氧化碳的排放；故C正確；
D、減少使用一次性紙杯，少造紙，可以少砍樹，利用植物的光合作用，減少了二氧化碳的產(chǎn)生；故D正確；
故答案為：ABCD．
點評：環(huán)境的污染與保護是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學(xué)在活動課上利用如圖所示裝置制取常見的氣體，請根據(jù)題意回答下列問題．
（1）寫初編號儀器的名稱：①
 
②
 
③
 

（2）甲同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若用C裝置收集，當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是
 
．
（3）乙同學(xué)利用B裝置制取CO2，如圖是乙同學(xué)在化學(xué)實驗中主要操作過程的示意圖．
根據(jù)上述實驗操作過程，．請找出乙同學(xué)的操作錯誤的是（填序號）
 
、
 
．
（4）丙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，寫出制取CO2的化學(xué)方程式
 
，實驗中觀察到燒杯內(nèi)紫色石蕊試液變紅，請你分析使紫色石蕊試液變紅的原因可能有：
①
 

②
 

（5）實驗室的廢液缸內(nèi)收集了同學(xué)們制取二氧化碳氣體后的廢液，李凡同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你參與下列探究活動．
【提出問題】廢液中溶質(zhì)是什么？
【作出假設(shè)】李凡認為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2．你認為還可能含有的溶質(zhì)是
 
．（填化學(xué)式）
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【實驗與結(jié)論】①李凡取少量該廢液于一支試管中，再取少量CaCl2溶液加到另一支試管中，并向兩支試管中滴入無色酚酞試液做對比實驗，結(jié)果溶液均為無色，于是李凡認為自己的猜想是正確的．你認為李凡的實驗
 
（填“能”或“不能”）證明他的猜想．
②如果要證明你的猜想是正確的，取少量該廢液于一支試管中，你滴入的試劑是
 
，看到的現(xiàn)象將是試管中的液體變?yōu)榧t色．
【拓展與應(yīng)用】如果已證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液中溶質(zhì)只有CaCl2，可向廢液中加入過量的
 
（填字母序號），充分反應(yīng)后過濾即可．
A．石灰水     B．生石灰     C． 石灰石粉末      D．硝酸銀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的三個實驗均可驗證酸與堿能發(fā)生反應(yīng)：
（1）根據(jù)實驗一回答：
①加稀鹽酸前，一定能觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
；
②該實驗通過稀鹽酸與
 
反應(yīng)的現(xiàn)象，驗證了酸與堿能發(fā)生反應(yīng)．
（2）實驗二通過兩只試管中的現(xiàn)象對比，可以判斷稀鹽酸與Ca（OH）2能反應(yīng)，該實驗除需控制所加水和稀鹽酸的溫度、體積相同外，還需控制
 
相同．
（3）實驗三中，加入X可驗證稀硫酸與堿能發(fā)生反應(yīng)，符合此條件的X是下列物質(zhì)中的
 

A．酚酞   B．CuO   C．Na2CO3   D．Ba（NO3）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

NO、N2O、NH3和HNO3等都是含氮化合物家族中的成員．
（1）依據(jù)所含氮元素的化合價由高到低的順序，將四種物質(zhì)排列為
 
，其中，N2O3的名稱為
 
，是由
 
構(gòu)成的化合物．
（2）常溫下，NO為無色、難溶于水、密度比空氣略大的氣體，遇到空氣會立刻變?yōu)榧t棕色氣體NO2．請用化學(xué)方程式表示以上所述NO的化學(xué)性質(zhì)
 
，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
．
（3）工業(yè)生產(chǎn)中，用N2O與氨基化鉀（KNH2）反應(yīng)制備疊氮化鉀（KN3），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：N2O+2KNH2=KN3+KOH+X，則X的化學(xué)式為
 
．X的水溶液既是實驗室常用的
 
，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)質(zhì)
 
肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

植物經(jīng)過發(fā)酵可以生成乙醇，乙醇屬于
 
能源（選填“可再生”和“不可再生”）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：

①該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為
 
．
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
，寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從化學(xué)的視角認識生活中的有關(guān)問題：
（1）紫薯營養(yǎng)豐富，富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、硒等，其中給人體提供能量的是
 
，“鋅、鐵、硒”是指
 
（填“單質(zhì)”或“元素”）．
（2）硬水有很多危害，生活中常用
 
方法降低水的硬度．
（3）家庭生活中經(jīng)常產(chǎn)生的垃圾有：①易拉罐②廢報紙③料菜葉④礦泉水瓶，其中屬于可回收的垃圾是
 
（填序號）．
（4）燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切聯(lián)系，通過對如圖的分析，你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣，還需同時具備的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　　）
A、木條燃燒B、切割玻璃
C、菜刀生銹D、農(nóng)家肥料的腐熟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)溶于水時，溶液溫度明顯升高的是（　�。�
A、氯化鈉B、氫氧化鈉
C、硝酸鈉D、硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法均正確的是（　�。�
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜所用試劑和方法
A H2 HCl氣體 先通過足量的Na2CO3溶液，再通過濃硫酸
B KNO3溶液 AgNO3溶液 先加入過量KCl溶液，在過濾
C KCl固體 KClO3固體 加入少量MnO2加熱
D MgSO4溶液 FeSO4溶液 先加過量Mg粉，再過濾
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案