5．A物質(zhì)在常溫下是液體，在一定條件下可以分解成氣體B和液體C，將D單質(zhì)放在B中燃燒，會(huì)發(fā)出白光，同時(shí)產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體E，將鐵絲放在B中燃燒，火星四射，生成黑色固體F．
（1）是判斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)，寫(xiě)出它們的化學(xué)式
A：H2O2  B：O2   C：H2O  D：C
（2）氣體E與澄清石灰反應(yīng)的方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

分析 根據(jù)E是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，所以E是二氧化碳，將鐵絲放在B中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，所以B是氧氣，F(xiàn)是四氧化三鐵，將D單質(zhì)放在B中燃燒，會(huì)發(fā)出白光，所以D是碳，A物質(zhì)在常溫下是液體，在一定條件下可以分解成氣體B和液體C，所以A是雙氧水，C是水，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．

解答 解：（1）E是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，所以E是二氧化碳，將鐵絲放在B中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，所以B是氧氣，F(xiàn)是四氧化三鐵，將D單質(zhì)放在B中燃燒，會(huì)發(fā)出白光，所以D是碳，A物質(zhì)在常溫下是液體，在一定條件下可以分解成氣體B和液體C，所以A是雙氧水，C是水，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以A是H2O2，B是O2，C是H2O，D是C；
（2）氣體E與澄清石灰的反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
故答案為：（1）H2O2，O2，H2O，C；
（2）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下表記錄了在物質(zhì)  X  的溶液中分別加入三種物質(zhì)的溶液后產(chǎn)生的現(xiàn)象．由此可知，物質(zhì) X 可能是（　　）
加入的物質(zhì)氫氧化鈉碳酸鈉紫色石蕊試液
物質(zhì)X中的現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡溶液變紅
A．Ca（OH）2B．CO2C．CuSO4D．HCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．某興趣小組收集了100L空氣，請(qǐng)計(jì)算出空氣中氧氣的含量．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各種物質(zhì)的用途中，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．活性炭用于凈水B．焦炭用于冶煉金屬
C．鎢用于制燈泡中的燈絲D．液氮用于醫(yī)療上冷凍麻醉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱：
①錐形瓶，②長(zhǎng)頸漏斗；
（2）如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，則二氧化碳的制取裝置應(yīng)選圖中的①②④⑤（填序號(hào)）等組裝而成，收集二氧化碳可用向上排空氣法；
（3）裝置③可用于制取O2（填化學(xué)式）氣體，其化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．求H2O中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過(guò)多種途徑可制取氧氣．
A．加熱氧化汞    B．分離空氣    C．加熱分解KClO3
D．加熱分解KMnO4 E．過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合也能制取氧氣．
（1）請(qǐng)你在E 處再寫(xiě)出一種制取氧氣的方法．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用如圖裝置加熱KMnO4制取氧氣，指出裝置中的三處錯(cuò)誤：試管口沒(méi)有略向下傾斜、導(dǎo)管伸入試管過(guò)長(zhǎng)、沒(méi)有在試管口放一團(tuán)棉花．實(shí)驗(yàn)完畢，停止加熱前應(yīng)該先移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣燃燒時(shí)出現(xiàn)大量白煙B．鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂
C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射D．硫在空氣中燃燒火焰呈藍(lán)紫色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
3302067

①寫(xiě)出上述儀器的名稱：A燃燒匙，B藥匙，C坩堝鉗，D膠頭滴管．
②取用二氧化錳的儀器B（填編號(hào)）．
③實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
④寫(xiě)出上述反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
⑤相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明在催化劑二氧化錳質(zhì)量相等的條件下，過(guò)氧化氫溶液濃度越大，分解速率越快．
（2）同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖2裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中含有較多的水蒸氣，同學(xué)分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．小睿平時(shí)好學(xué)愛(ài)動(dòng)腦，聽(tīng)了同學(xué)們的分析，他動(dòng)手用向上排空氣法收集了一瓶氧氣，伸入帶火星的木條也復(fù)燃了．他用向上排空氣法收集氧氣的理由氧氣密度比空氣大；為了保證收集到的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，他對(duì)裝置作了什么改動(dòng)？在收集裝置前面加上一個(gè)干燥氧氣的裝置．
（3）同學(xué)們熱烈討論后認(rèn)為：對(duì)圖2裝置進(jìn)行試管口略向下傾斜，抬高酒精燈兩處改動(dòng)，也可以用加熱氯酸鉀制取氧氣．
①在加熱KClO3制O2的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是沒(méi)有加入二氧化錳．
②該反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）將點(diǎn)燃的蠟燭放入集滿氧氣的干燥的集氣瓶中，可觀察到蠟燭劇烈燃燒，發(fā)出白光，且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁（填實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．

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