實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,請閱讀下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題.
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(1)同學(xué)們先按圖1的方式實驗,該實驗中,大家進行了兩次稱量,有四個小組得到下列數(shù)據(jù),其中有問題的兩組數(shù)據(jù)是
 
(填序號).
A B C D
鹽酸加入Na2 CO3粉末前稱量/g 85.3 82.8 84.8 86.5
鹽酸加入Na2 CO3粉末后稱量/g 85.3 80.6 83.2 87.8
(2)同學(xué)們又按照圖2的方式實驗,當天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴人鹽酸,最終天平的狀態(tài)是
 
(填序號).
A.左盤高   B.右盤高   C.保持平衡
(3)比較圖3和圖4兩個實驗中水的變化,用分子原子的觀點分析其不同點:
 
;圖4中b得到的氣體為
 
分析:(1)題中探究的是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)前后是否平衡,因為碳酸鈉與鹽酸發(fā)生的是化學(xué)變化,故無論結(jié)果如何,都是遵守質(zhì)量守恒定律的,之所以天平不平衡的原因是反應(yīng)中生成了氣體的緣故,所以天平會失去平衡;
(2)由于反應(yīng)在密閉容器中進行,因此容器中所盛的物質(zhì)的總質(zhì)量不變;
(3)通過化學(xué)變化與物理變化的實質(zhì)解決問題;根據(jù)電解水時“正氧負氫,氫二氧一”的結(jié)論進行分析解答本題.
解答:解:(1)由于實驗在敞口的容器中進行,生成的二氧化碳氣體逸出,沒有收集稱量,所以反應(yīng)后質(zhì)量會減輕,而A組數(shù)據(jù)不變,D組數(shù)據(jù)增加,故AD兩組數(shù)據(jù)有問題;
(2)由于反應(yīng)在密閉容器中進行,因此容器中所盛的物質(zhì)的總質(zhì)量不變,最終天平的狀態(tài)是保持平衡;
(3)水的蒸發(fā)過程屬于物理變化,分子不發(fā)生改變.電解水的過程屬于化學(xué)變化,分子發(fā)生了改變;b試管與電源的正極相連,正極產(chǎn)生的氣體是氧氣.
故答案為:(1)AD;(2)C;圖1實驗中水分子沒有變化,而圖2實驗中水分子變成了氫分子和氧分子;氧氣.
點評:對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體、固體和液體,而氣體容易被忽略,所以在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗是否需要在密閉容器中進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

4、實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,以下實驗基本操作正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗,結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題:
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(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯誤
 
;要改正錯誤需要操作的按鈕時
 
(填字母).
(2)使用裝置 II制取O2,化學(xué)方程式為
 

(3)使用裝置 II前要檢驗氣密性,方法是
 

(4)實驗室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體,可選用裝置 III來收集的氣體有
 
(填化學(xué)式).
(二)某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗,所需實驗裝置如下圖所示,回答下列問題:
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(5)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→
 
 
 
→E(填寫字母).
(6)A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g,實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中的質(zhì)量分數(shù)為
 

(7)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù),計算的結(jié)果會
 
(填“增大”、“減少”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?雙灤區(qū)模擬)某化學(xué)興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究.請你參與并回答有關(guān)問題:
【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物.
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成.
【查閱資料】
1、碳酸鈉俗稱純堿,溶液呈堿性.  2.CaCl2、Ca(NO32、BaCl2等溶液呈中性.
【實驗探究】
(1)甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的
①④⑤
①④⑤
(填猜想中的序號).
(2)在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學(xué)認為只有猜想③正確,可是丙同學(xué)卻不是這樣認為,他的理由是
碳酸鈉溶液也呈堿性
碳酸鈉溶液也呈堿性

(3)丁同學(xué)進一步確定白色粉末的組成,在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學(xué)認為可以排除猜想③,試寫出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+2HCl══2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl══2NaCl+H2O+CO2

【交流討論】
通過上述實驗探究,小組內(nèi)展開了激烈的討論,有的同學(xué)認為猜想②正確,有的同學(xué)認為猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學(xué)想出一種方法:在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過量的
氯化鋇
氯化鋇
溶液,然后再滴入
酚酞試液
酚酞試液
,根據(jù)看到的
先看到有白色沉淀生成,后看到上層清液變紅
先看到有白色沉淀生成,后看到上層清液變紅
的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
【反思評價】
戊同學(xué)指出:實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的手段,但要注意實驗的嚴謹性,如果小明同學(xué)加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認為
不能
不能
(填“能”或“不能”)準確驗證猜想⑥正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?阜寧縣三模)某化學(xué)興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究.請你參與并回答有關(guān)問題:
教師提醒:它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
提出猜想:白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是
氫氧化鈉和碳酸鈉
氫氧化鈉和碳酸鈉
的混合物.
探究思路:利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成.
查閱資料:
①碳酸鈉俗稱純堿,溶液呈堿性. ②CaCl2、Ca(NO32、BaCl2等溶液呈中性.
實驗探究:
(1)甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的
①④⑤
①④⑤
(填猜想中的序號).
(2)在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學(xué)認為只有猜想③正確,可是丙同學(xué)卻不是這樣認為,他的理由是
Na2CO3溶液顯堿性也能使酚酞變紅
Na2CO3溶液顯堿性也能使酚酞變紅

(3)丁同學(xué)進一步確定白色粉末的組成,在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學(xué)認為可以排除猜想③,試寫出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

交流討論:
通過上述實驗探究,小組內(nèi)展開了激烈的討論,有的同學(xué)認為猜想②正確,有的同學(xué)認為自已的猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學(xué)想出一種方法:在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過量的
CaCl2
CaCl2
溶液,然后再滴入
酚酞
酚酞
,根據(jù)先看到
渾濁
渾濁
,后看到
溶液變紅
溶液變紅
的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
反思評價:
戊同學(xué)指出:實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的手段,但要注意實驗的嚴謹性,如果小明同學(xué)加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認為
不能
不能
(填“能”或“不能”)準確驗證猜想⑥正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑.你認為實驗室中酚酞溶液應(yīng)裝在( 。┲校

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