要除去下列括號中的雜質,所加試劑和方法錯誤的是
A.CaO(CaCO3)加稀鹽酸
B.Cu(Zn)加稀鹽酸
C.N2( O2 ) 通過灼熱的銅網(wǎng)
D.Na2CO3(NaOH)通入適量CO2
科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組同學用Na2CO3溶液和濃HCl來研究簡易滅火器的反應原理時,對廢液的成分進行探究。
【推理假設】 廢液的成分中一定有 ,可能有Na2CO3或鹽酸.
【實驗探究】 確定廢液成分中是否含有Na2CO3或鹽酸
請你協(xié)助興趣小組的同學完成實驗探究,并完成實驗報告。
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
該廢液中一定沒有鹽酸 | ||
該廢液中一定含有Na2CO3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)物質的組成.小明將部分物質分為甲、乙兩類(如表所示)。下列對分類結果判斷正確的是( 。
A.甲為酸,乙為單質 B.甲為化合物,乙為單質
C.甲為氧化物,乙為金屬 D.甲為鹽,乙為氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列學習和生活中的做法正確的是
A.堅持只喝純凈水 B.進入深洞時要帶電筒還要打火把
C.用亞硝酸鈉代替食鹽作調味品 D.把濃硫酸倒入盛有水的量筒里稀釋
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科目:初中化學 來源: 題型:
從a.氧氣、b.稀硫酸、c.二氧化碳、d.熟石灰、e.塑料五種物質中,選出符
合下列題意的物質,用序號填空。
①能引起溫室效應的氣體是_________; ②易引起“白色污染”的是____________;
③能除去鐵銹的是_________________; ④能中和酸性土壤的是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學小組同學對酸的性質很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質,老師高興答應并
帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究。
【實驗設計】
(1)將石蕊試液滴入稀硝酸中,預計石蕊試液由紫色變 色。
(2)將Zn片投入稀硝酸中,預計將產(chǎn)生氣體H2,其名稱為 。
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,并在試管口變成有刺激性氣味的紅棕色氣體B。
【提出問題】
(1)石蕊試液變色后為何會褪色?
(2)上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?
【查閱資料】
看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導下,同學們上網(wǎng)查到了下列資料:
(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽,但不生成H2。
(2)氮元素某些氣態(tài)物質的物理性質
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
【猜想與分析】
(1)小吳同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質造成的,要證明小吳的觀點,應進行的操作是__________________。
(2)大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2,但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:
①小周同學認為A是NH3,但遭到大家的一致反對,原因是___________________;
②小施同學認為A是N2,這也遭到大家的一致反對,原因是___________________;
③經(jīng)討論,最終大家獲得了A是NO的共識。請你寫出NO遇氧變成NO2的化學方程式 。
【實驗探究】
小吳同學對硝酸能與Cu反應的信息也很感興趣,便取了一小塊銅片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu溶解,也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象,確證生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8∶21,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為: 。
【交流與反思】
根據(jù)探究結果和你掌握的知識,請解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO3卻能跟銅反應的本質原因: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在大自然中,CO2與O2能相互轉換,以保持空氣成分相對穩(wěn)定。
(1)空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 ;大氣中二氧化碳含量增多會導致 效應。
(2)植物通過光合作用,可將二氧化碳轉化為氧氣,光合作用的化學方程式為:6CO2+6X=C6H12O6+6O2,則X的化學式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列變化中,屬于化學變化的是 ( )
A.石油分離出汽油、煤油和柴油等 B.煤碳產(chǎn)生焦炭、煤焦油和焦爐氣
C.檸檬制作檸檬汁 D.工業(yè)上分離空氣制取氧氣和氮氣
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