下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A、紅磷制成燃燒彈
B、木材燃燒
C、鋁錠壓成鋁箔
D、氮氣用作焊接金屬時的保護氣
考點：化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學性質(zhì)是指物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．
解答：解：A、紅磷制成燃燒彈．是利用了紅磷易于燃燒的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)，故A錯；
B、木材燃燒，屬于化學變化，故B錯；
C、鋁錠壓成鋁箔，是利用了鋁的延展性，屬于物理性質(zhì)，故C正確；
D、氮氣用作焊接金屬時的保護其，是利用了氮氣的穩(wěn)定性，屬于化學性質(zhì)，故D錯．
故選C．
點評：物理性質(zhì)、化學性質(zhì)是一對與物理變化、化學變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，則掌握起來并不困難
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)燃燒與滅火的說法不正確的是（　　）
A、用燈帽蓋滅酒精燈--隔絕氧氣
B、鎂條在酒精燈火焰上點燃--提高著火點
C、森林滅火時，建立隔離帶--隔絕可燃物
D、家具起火，用水撲滅--降低溫度

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片斷，請你參與學習并幫助填寫空格．
【演示實驗】將一定量的稀HCl加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有NaCl          
猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH     
猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
乙組同學對以上猜測提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是
 

【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯里的溶液少量于試管中，加入硝酸銀溶液，再加入稀硝酸，有白色沉淀出現(xiàn)，得出結(jié)論溶液一定有HCl．
丁組同學取燒杯中的溶液加入到裝有少許鋅粒的試管中，無明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論溶液中一定沒有HCl．
老師指出丙組同學的實驗不合理，原因是
 
．
（2）為了驗證其余猜想，個學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的試劑，進行如下兩個方案的探究．
實驗方案方案①：加入酚酞試液方案②：先加入（HN4）2SO4溶液，微熱，將干燥的紅色石蕊試紙放在試管口測試
實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液變紅石蕊試紙沒有變化
實驗結(jié)論溶液中有NaOH溶液中沒有NaOH
【得出結(jié)論】通過討論，全班同學認可方案①的結(jié)論并一致確認猜想三是正確的
【評價反思】方案②中發(fā)生的化學方程式：
 

同學們通過分析，找到了方案②得到錯誤結(jié)論的原因，你認為是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列生活物品，用有機合成材料制作的是（　�。�
A、鋁合金門窗B、玻璃鋼桌椅
C、塑料洗衣盆D、陶瓷碗

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列設(shè)計方案及結(jié)論均合理的是（　�。�
A、證明氯化鋇溶液與硫酸鈉溶液反應：將兩種混合，有白色沉淀產(chǎn)生，說明反應發(fā)生
B、證明某地雨水為酸雨：用pH測定雨水樣品的pH=6.35，說明該雨水為酸雨
C、證明二氧化碳中混有少量的一氧化碳氣體：將混合氣體點燃，氣體能燃燒并發(fā)出藍色火焰，說明含有一氧化碳
D、證明某無色溶液是堿溶液：取樣少許，向該無色溶液中加入酚酞試液，溶液變紅，說明該溶液是堿溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言．下列化學用語正確的是（　�。�
A、銅離子的符號為Cu+2
B、鐵銹主要成分的化學式為Fe3O4
C、雙氧水（H2O2）分子中氧元素的化合價為-2
D、化合反應的通式可表示為A+B+…→M

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學實驗操作考核的題目是：用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水．
【進行實驗】
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
分別用A、B、C三支試管取樣，然后各滴入一定量的碳酸鈉溶液A中無明顯現(xiàn)象
B中產(chǎn)生氣泡
C中
 
A中物質(zhì)是食鹽水
B中物質(zhì)是稀鹽酸
C中物質(zhì)是澄清石灰水
【提出問題】如何處理上述實驗后的廢液才能減少對環(huán)境的污染？
【思考與分析】應先對廢液中的溶質(zhì)成分進行探究，后制定方案．
【實驗與探究】（1）小明將所有廢液倒入一潔凈燒杯中，靜置后觀察到燒杯中出現(xiàn)白色沉淀．分析可知廢液中一定不含有
 
；一定含有NaCl．
（2）取少量上層清液通入CO2氣體，沒有看到渾濁現(xiàn)象，則說明廢液中不含有
 
．
（3）另取少量清液加入過量的氯化鈣溶液（中性），若出現(xiàn)白色沉淀，再滴加幾滴
 
，觀察到無色溶液變紅色，說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉．
【反思與評價】①根據(jù)對廢液中的溶質(zhì)成分的確定，小明決定用實驗室的廢硫酸進行中和，寫出其中一個化學方程式
 
．
②可以用
 
測定溶液的酸堿性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)常見金屬的活動性順序回答：

（1）寫出“X”的元素符號
 
；“Y”的名稱
 
；
（2）Y在氧氣中燃燒的化學方程式：
 
．
（3）探究X、Y的活潑性順序的一種方法是除金屬X外還需要一種試劑，則該試劑的為
 
；
（4）X元素形成的離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

推理是學習化學的一種重要方法，下列推理關(guān)系成立的是（　�。�
A、堿溶液的pH＞7，但pH＞7的溶液不一定是堿溶液
B、化學變化常常伴隨能量的變化，所以有能量變化的變化都是化學變化
C、置換反應一定有單質(zhì)生成，所以有單質(zhì)生成的反應一定是置換反應
D、MnO2是KCl03受熱分解的催化劑，所以催化劑都能加快化學反應的速率

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