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小文分別用下列物質做了在氧氣中燃燒的實驗：A．木炭、B．硫磺、C．鋁箔、D．紅磷、E．蠟燭．請?zhí)羁眨?br />（1）產生明亮的藍紫色火焰的是

；其化學反應的文字表達式是

；
（2）冒大量白煙的是

；其化學反應的文字表達式是

；
（3）能發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體的是

；其化學反應的文字表達式是

；
（4）產生使澄清的石灰水變渾濁的氣體的是

；其化學反應的文字表達式是

；
（5）能生成有刺激性氣味的氣體的是

；
（6）燃燒產物能使澄清的石灰水變渾濁，同時還有水產生的是

．

考點：氧氣的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：氧氣、氫氣的性質與用途

分析：根據物質與氧氣反應的現(xiàn)象以及物質的性質進行分析解答即可．

解答：解：（1）硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰，生成二氧化硫，故填：B，硫+氧氣

點燃

二氧化硫；
（2）紅磷在氧氣中燃燒冒大量白煙生成五氧化二磷，故填：D，磷+氧氣

點燃

五氧化二磷；
（3）鋁在氧氣中燃燒能發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體氧化鋁，故填：C，鋁+氧氣

點燃

氧化鋁；
（4）木炭在氧氣中燃燒產生使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳，故填：A，碳+氧氣

點燃

二氧化碳；
（5）硫在氧氣中燃燒能生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫，故填：B；
（6）燃燒產物能使澄清的石灰水變渾濁，同時還有水產生的是蠟燭，故填：E．

點評：本題考查了氧氣的有關性質，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

由NaOH和Na₂CO₃組成的混合物，測得其中鈉元素的質量分數(shù)為50%．取該混合物9.2g，將其投入適量的稀鹽酸中恰好完全反應，所得溶液中溶質的質量為（　�。�

A、5.85g	B、11.7g
C、4.6g	D、9.2g

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學反應中只起

的作用，本身的

和

在反應前后都

的物質叫催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解水的有關知識．
（1）自來水廠通常對天然水進行

、

幾步處理，使之達到飲用水標準，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水用

的方法．
（2）如圖所示的三個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗

（填字母）；試管2中得到的氣體是

，其檢驗方法是

，C中凈化水的方法是

和吸附．

（3）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的

（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙 D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在H、O、Cl、C、Na幾種元素中，選擇元素組成符合下列要求的物質（寫化學式），并在括號內填上物質類別（酸、堿、鹽、氧化物）．
（1）實驗室制取氧氣的反應物

、（

）；
（2）可用于除去鐵銹的酸

、（

）；
（3）“侯氏制堿法”中的堿

（

）；
（4）可作凋味品和防腐劑

（

）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年12月，網上報道某公司非法使用草甘膦轉基因大豆．草甘膦（化學式為C₃H₈NO₅P）是一種有機磷除草劑，白色結晶，易溶于水、乙醇等，不可燃，常溫下穩(wěn)定．計算：
（1）草甘膦中碳元素與氧元素的質量比為

（2）草甘膦中磷元素的質量分數(shù)為

（精確到0.1%）

工業(yè)純堿標準：（Na₂CO₃%≧）
優(yōu)等品	一等品	合格品
99.2	98.8	98.0

18、某制堿廠以海水為主要原料生產純堿（碳酸鈉）和其它副產品，工業(yè)純堿的等級標準如圖所示：某實驗小組的同學為確定該制堿廠生產的純堿的成分和等級，做了如下實驗：（1）稱取少量純堿樣品，經多次充分加熱后，再稱量，質量無變化．
（2）另取少量純堿樣品加入適量水，樣品完全溶解，向該溶液中加入過量的稀硝酸，再滴加AgNO₃溶液，有白色沉淀．
由上述實驗可確定純堿樣品含有雜質

（寫化學式）
（3）含量測定：稱取純堿樣品21.5g，加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中，并不斷用玻璃棒攪拌．反應過程用精密食品測得燒杯內混合物的質量（m）與反應時間（t）關系如圖所示．通過計算確定該純堿的等級．

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科目：初中化學 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社會問題．某科學研究小組的同學欲對某種塑料的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只吉C、H兩種元素），他們設計了如圖的實驗裝置．目的是通過測量有關數(shù)據，推算塑料組成元素的含量．

圖中字母A至G均表示裝置編號．靖根據實驗裝置，回答下列問題：
（1）由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO₂和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置C中盛放的試劑應該是

；
（2）E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設計有不正確的地方，如何改進

．理由是

；
（3）堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時G裝置的作用是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（提示：注意催化劑的概念要點）科學探究是奇妙的過程，請你一起參與以下探究，并填寫下列空白：

提出問題：小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生，小松聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑，該反應的化學方程式為：

．他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥、并進行以下探究：
猜想：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
進行實驗：如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置A儀器名稱是

，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是

．
實驗驗證：

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
實驗一		木條不復燃	常溫下，過氧化氫溶液不分解
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中．	木條復燃

結論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，可作過氧化氫分解的催化劑．
討論與反思：小芳認為，僅憑上述兩個實驗還不能證明以上結論，她覺得需要增加一個探究實驗，探究

，步驟為（1）準確稱量水泥塊的質量；（2）完成實驗二；
（3）待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥，

．
（4）對比反應前后水泥塊的質量，如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足，還需要再補充一個探究實驗，探究

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖．