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【題目】實驗室用排水法收集氧氣，需將導管伸入盛有水的集氣瓶口，這個操作應該在 (　　)

A. 加熱固體前 B. 與加熱固體藥品同時

C. 氣泡連續(xù)均勻放出時 D. 開始有氣泡放出時

【答案】C

【解析】實驗室用排水法收集氧氣，當氣泡連續(xù)均勻放出時，才開始收集氧氣，此時將導管伸入盛有水的集氣瓶口，故選C。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A、B分別是某微粒的結構示意圖，回答下列問題：

（1）若A表示某稀有氣體元素的原子，則該元素的單質的化學式為 。

（2）若B表示某元素的原子，則y= ，該元素的原子在化學反應中容易 （填“失去”或“得到”）電子。

（3）若A是陰離子的結構示意圖，則x可能是下列中的 （填字母序號）。

a．8 b．10 c． 11 d．12

（4）若A中x=12，則A、B所表示的元素形成化合物的名稱為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是

A．野火燒不盡，春風吹又生

B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C．只要功夫深，鐵杵磨成針

D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號既有微觀意義又有宏觀意義的是（ 　　）

A. 2H B. 2H2 C. 2H＋ D. H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中含量多且化學性質不活潑的氣體是

A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是有關水的三個實驗。請?zhí)羁眨?/span>

（1）實驗甲中水分子本身沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的 ；

（2）實驗乙的實驗目的 ，試管1與試管2中所產生氣體的體積比為 ，該實驗中發(fā)生的反應的化學方程式 ，屬于 （填基本反應類型），此實驗的結論 。

（3）實驗丙中凈化后的水 （選填“是”或“不是”）純凈物，理由 。

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【題目】在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡．

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 __________

（2）如圖C所示，用細線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱．

①寫出鎂在空氣中加熱的化學方程式_________________________．

②加熱一段時間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡．

（3）某同學利用如圖D所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數）．他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開．結果發(fā)現燒杯中的水進入到廣口瓶中；

③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml．(集氣瓶中實驗前加入少量的水體積忽略不計)

④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積為400mL．

回答下列問題：①紅磷燃燒時最明顯的現象是 ；

②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數為 %．與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是 （導氣管的體積可忽略不計）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣的裝置中，有關幾個“口”的位置錯誤的是

A、用排空氣收集時，導管口應放在瓶口

B、用排空氣法收集時，集氣瓶口應向上

C、試管內的導管口應稍露出塞外即可

D、裝藥品的試管口應略向下傾斜

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。結合提供的儀器，回答下列問題：

（1）實驗時，先要連接好儀器，把玻璃管插入帶孔的橡膠塞時，先把玻璃管口 ，然后對準橡膠塞上的孔稍微用力轉動，將其插入。

（2）從提供的儀器中選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，你選擇的儀器是 （填字母序號），組裝好儀器，先檢查 ，然后加入藥品，制取氣體。

（3）實驗室用澄清石灰水來檢驗二氧化碳氣體，其反應的化學方程式是 。

（4）下列實驗中哪一項能說明二氧化碳的物理性質 （填序號）。

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