【題目】某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳的制取,用塊狀大理石(其中的雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng))和10%的稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________;他們檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作是_______________。實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中仍有固體剩余,可是卻不再有氣泡產(chǎn)生,對此小組同學(xué)產(chǎn)生了疑問,并繼續(xù)探究。
(提出問題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
(猜想假設(shè))猜想一:鹽酸已經(jīng)完全反應(yīng);
猜想二:大理石中的碳酸鈣已完全反應(yīng)(即剩余固體只是雜質(zhì));
猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。
(實(shí)驗(yàn)探究)小組同學(xué)先用潔凈的燒杯A取反應(yīng)后的清液,并用燒杯B、C配制CO2水溶液和CaCl2溶液。(如圖所示)
實(shí)驗(yàn)1:用三支試管各取試劑X少許,分別向其中滴加A、B、C三種溶液,溶液A、B均使X變?yōu)?/span>_______色,溶液C未使X變色。其中,試劑X為_______;溶液C不呈酸性。該步實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。
實(shí)驗(yàn)2:用pH試紙分別測溶液A、B的酸堿性,具體操作是:取少量待測液滴在pH試紙上,然后與____________對比。測得結(jié)果是:溶液A的pH=2,溶液B的pH=6。
通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論“猜想一不成立”,即“反應(yīng)后鹽酸還有剩余”。
實(shí)驗(yàn)3:小明將反應(yīng)容器充分振蕩,使剩余固體與液體充分接觸,觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。由此得出結(jié)論“猜想三不成立”。
實(shí)驗(yàn)4:向?qū)嶒?yàn)3后的容器中繼續(xù)加少量_________,又有氣泡產(chǎn)生;一段時(shí)間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。由此得出結(jié)論“猜想二不成立”。
(得出結(jié)論)根據(jù)以上探究活動可知:影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是__________________。
(反思交流)小組同學(xué)討論,又是出新的觀點(diǎn)“可能是鹽酸濃度太小,反應(yīng)太慢,無法觀察氣泡產(chǎn)生”。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5:當(dāng)實(shí)驗(yàn)4中觀察不到氣泡時(shí),測得容器中溶液的pH為a;放置一段時(shí)間后,再次測其pH為b。若a_______b(選填“>”“<”或“=”),則該猜想成立。(由于稀鹽酸濃度較小,其揮發(fā)性對實(shí)驗(yàn)的影響可以忽略不計(jì))
【答案】 將燃著的木條放在集氣瓶口 紅 石蕊溶液 排除CaCl2 對反應(yīng)后溶液酸堿性的影響 標(biāo)準(zhǔn)比色卡 10%的鹽酸(或濃鹽酸) 反應(yīng)物的濃度大小 <
【解析】
某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳的制取,用塊狀大理石和10%的稀鹽酸制取二氧化碳,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳的化學(xué)方程式為:;二氧化碳沒有助燃性,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作是:將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察是否熄滅;
實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)1:用三支試管各取試劑X少許,分別向其中滴加A、B、C三種溶液,溶液A、B均使X變?yōu)榧t色,溶液C未使X變色。其中,試劑X為石蕊溶液,石蕊遇酸性溶液變紅;溶液C不呈酸性。該步實(shí)驗(yàn)的目的是:排除CaCl2 對反應(yīng)后溶液酸堿性的影響,氯化鈣溶液顯中性;
實(shí)驗(yàn)2:用pH試紙分別測溶液A、B的酸堿性,具體操作是:取少量待測液滴在pH試紙上,然后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比。測得結(jié)果是:溶液A的pH=2,溶液B的pH=6。
通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論“猜想一不成立”
實(shí)驗(yàn)3:小明將反應(yīng)容器充分振蕩,使剩余固體與液體充分接觸,觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。由此得出結(jié)論“猜想三不成立”。
實(shí)驗(yàn)4:向?qū)嶒?yàn)3后的容器中繼續(xù)加少量10%鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生;一段時(shí)間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。由此得出結(jié)論“猜想二不成立”。
得出結(jié)論:根據(jù)以上探究活動可知:影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是:反應(yīng)物的濃度大小,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,稀鹽酸的濃度變小,不能繼續(xù)參與反應(yīng);
反思交流:小組同學(xué)討論,又是出新的觀點(diǎn)“可能是鹽酸濃度太小,反應(yīng)太慢,無法觀察氣泡產(chǎn)生”。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5:當(dāng)實(shí)驗(yàn)4中觀察不到氣泡時(shí),測得容器中溶液的pH為a;放置一段時(shí)間后,再次測其pH為b。若a<b,說明稀鹽酸繼續(xù)參與參加反應(yīng),溶液pH變大;則該猜想成立。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成,通常狀況下A、B、C為氣體,D、E為液體。(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化)部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略。請回答下列問題:
(1)B物質(zhì)的化學(xué)式______。
(2)A物質(zhì)的用途_______(答一點(diǎn)即可)。
(3)請寫出E→C+D的化學(xué)方程式_____。
(4)D生成C屬于______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠廢氣中可能含有CO、CO2、N2中的一種或幾種,為確定廢氣成分,按如下流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)①中澄清石灰水變渾濁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。將氣體A通入濃NaOH溶液的目的是____(選填字母)。
a 除去CO,防止干擾后續(xù)實(shí)驗(yàn)
b 除去CO2,防止干擾后續(xù)實(shí)驗(yàn)
c 除去CO和CO2,防止干擾后續(xù)實(shí)驗(yàn)
(2)②中黑色粉末變成亮紅色,③中澄清石灰水變渾濁,請寫出②中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
(3)原廢氣中一定含有的氣體是_________。
(4)應(yīng)將尾氣D收集后再處理的原因是________。
(5)除上述氣體,能與氧化銅反應(yīng)生成銅的物質(zhì)還有________(寫出一種單質(zhì))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】廢舊手機(jī)電路板中有Fe、Cu、Ag、Ni 等金屬,下圖是某工廠將廢舊手機(jī)電路板先進(jìn)行預(yù)處理得到的金屬板,再進(jìn)行回收金屬的大致過程:
回答下列問題:
(1)過程I:金屬Ni(鎳)可與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎳(NiSO4)和一種可燃性氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______,操作①名稱是_____,實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該操作時(shí),需要的玻璃儀器有燒杯、____,和玻璃棒。
(2)過程II:發(fā)生了鐵與硫酸鎳(NiSO4) 的置換反應(yīng),綜上判斷:Ni、Fe與H相比較的活動性順序應(yīng)為_______,(用“>”連接)。
(3)過程Ⅲ:發(fā)生了反應(yīng)2Cu+O2+_______H2SO4______CuSO4+______(____);CuSO4溶液中加入足量鐵粉的主要目的是________。
(4)相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬,該回收過程的主要優(yōu)點(diǎn)是________(寫兩點(diǎn))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。請回答下列問題:
(1)廚房里“加碳食鹽”中的“碘”指的是________(選填“元素”“原子”或“分子”),人體缺“碘”可能會引發(fā)的疾病是___________。
(2)牛奶、雞蛋、瘦肉均可補(bǔ)充人體所需六大營養(yǎng)素中的_________。
(3)為防止路邊的鐵質(zhì)欄桿生銹,可采取的措施是_____________。利用稀鹽酸除去鐵制品表面鐵銹的化學(xué)方程式為______________。
(4)某農(nóng)田土壤的pH=4,為改良此土壤應(yīng)該施加適量的______。
(5)打開汽水瓶蓋,汽水會自動噴出來,這說明氣體在水中的溶解度與氣壓的關(guān)系是_______。
(6)人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料除媒和石油外,還有_________,其主要.成分燃燒的化學(xué)方程式為_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如下,請回答:
(1)寫出編號儀器的名稱:a____________。
(2)某同學(xué)利用圖G裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí),把燃著的木條放在玻璃管____________。(填“b”或“c”)端,如果立即熄滅則滿了。
(3)實(shí)驗(yàn)室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生裝置為____________(填裝置編號);實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為____________;實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸制取H2,發(fā)生裝置可用B或C,C裝置相對于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國紀(jì)念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主愿是“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先,強(qiáng)化水資源管理”。下圖表示京東市飲用水的凈化過程,請回答下列問題:
(1)地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,原因是_____。
(2)在圖中的沉淀池中,除了用靜置的方法外,還可以用_____方法凈水。
(3)水質(zhì)檢驗(yàn)后,如果自來水在傳輸中存在細(xì)菌污染,當(dāng)家庭飲水之前應(yīng)該通過方法_____來處理。
(4)節(jié)水從現(xiàn)在做起。你在生活中的節(jié)水小竅門是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1是利用數(shù)字化儀器測定CO2含量的探究實(shí)驗(yàn)
(1)按照圖A所示連接實(shí)驗(yàn)裝置,檢查該裝置氣密性的方法是___________,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
(2)實(shí)驗(yàn)要成功,生成平穩(wěn)二氧化碳流很重要,下列方法___________(填序號)可以得到平穩(wěn)的二氧化碳流。
①把石灰石加入裝有稀鹽酸的試管中。
②把稀鹽酸緩緩加入盛有石灰石的試管中。
(3)用裝置A制取CO2氣體,并分別用排水法和排空氣法收集兩錐形瓶氣體備用,其中用排空氣法收集時(shí),應(yīng)選用的裝置為________(填B或C)。收集時(shí),將燃著的木條放在瓶口,觀察到____________,說明瓶中已集滿二氧化碳。
(4)裝置D可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,相比A裝置其主要優(yōu)點(diǎn)是______________。
(5)采用E圖裝置,將注射器中等量、等濃度的氫氧化鈉溶液分別注入用排水法和排空氣法收集的CO2氣體的錐形瓶內(nèi)(NaOH溶液均過量,NaOH溶液吸收CO2氣體),得到如圖2所示的壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。該實(shí)驗(yàn)說明____________(填“排水法”或“排空氣法”)收集到CO2的含量較高,請結(jié)合上圖說明你的理由______________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)不同實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)速率有不同要求。某同學(xué)探究CO2制取實(shí)驗(yàn),按要求答題。 限選控制反應(yīng)速率的方法:①反應(yīng)物的濃度 ②反應(yīng)物的狀態(tài)
限選試劑:A.稀鹽酸 B.濃鹽酸 C.塊狀石灰石 D.碳酸鈉溶液 E.粉末狀石灰石
填寫下表并回答相關(guān)問題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 控制速率的方法 | 所選用的最佳試劑 |
滅火器反應(yīng)原理 | ① | ___________和D |
CO2的實(shí)驗(yàn)室制法 | ___________; | A和C |
寫出實(shí)驗(yàn)室制備CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式:______________________。
(2)己知:CO2和SO2既有相似性,又有差異性。
實(shí)驗(yàn):水槽中滴入紫色石蕊溶液,將收集滿兩種氣體的試管同時(shí)倒立于水槽中,片刻后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖所示,說明相同條件下的溶解性:SO2 ___________(填“>”或“<”)CO2,試管內(nèi)溶液變成___________色。
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