【題目】某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本 “空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5 不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)密封性很好的注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣，如圖。然后給裝有足量紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題：

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式_________________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約____________ mL。在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是___________________ 。

（3）上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是_____________________________________ 。

（4）測(cè)定空氣在氧氣含量的藥品要滿足什么條件？____________________

【答案】紅磷+氧氣五氧化二磷 10 使注射器內(nèi)氧氣完全消耗 裝置氣密性不好 只能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物不能是氣體

【解析】

（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣五氧化二磷；

（2）氧氣約占空氣總體積的五分之一，由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，則氧氣的體積為50mL×=10mL；交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是：使注射器內(nèi)氧氣完全消耗；

（3）上述方法測(cè)量結(jié)果不夠精確，原因可能是多方面的，裝置氣密性不好等；

（4）測(cè)定空氣在氧氣含量的藥品要滿足的條件是：只能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物不能是氣體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空。

（1）兩個(gè)亞鐵離子___________________________________；

（2）一種淡黃色固體在空氣中燃燒：______________________________；

（3）兩種固體混合制取氧氣：______________________________；

（4）A元素是生物細(xì)胞中含量最高的非金屬元素，B元素的原子失去一個(gè)電子后只剩下一個(gè)質(zhì)子，C元素是地殼中含量最高的金屬元素，則A、B、C元素組成化合物的化學(xué)式為_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)主要探究的是燃燒需要_____；

（2）該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是_____；

（3）該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；

（4）若用該裝置測(cè)定空氣中氧氣體積含量為五分之一，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)有___；____．（寫出兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年是“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。

（1）中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮對(duì)銦、銥、鍺等的相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了杰出貢獻(xiàn)。鍺元素在元素周期表中的部分信息如圖所示，鍺的相對(duì)原子質(zhì)量為______________， 該元素屬于______________ (填“金屬元素”或“非金屬元素”)。

（2）中國(guó)科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為“全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使”。如圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，硫原子的最外層電子數(shù)是_______________，該元素的原子在反應(yīng)中易_______________(填“得到”或“失去”)電子；硫離子的符號(hào)為_______________，硫離子與硫原子的化學(xué)性質(zhì)________________(填“相同”或“不同”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：

（1）量取8 mL稀硫酸，應(yīng)選用______________(10或50)mL的量筒。

（2）膠頭滴管用過后應(yīng)____________________，再去吸取其他藥品。

（3）實(shí)驗(yàn)室用試管加熱液體時(shí)，液體量不應(yīng)超過試管容積的______________。

（4）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置的氣密性檢查方法是：_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作，其中正確的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發(fā)熱劑能代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量（裝置見如圖）。

（1）以下對(duì)此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是_______。

A實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性

B此實(shí)驗(yàn)中發(fā)熱劑的多少不影響測(cè)量結(jié)果

C氯化鈉的作用是加快鐵生銹

D此實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際小

（2）如果該發(fā)熱劑最終反應(yīng)生成鐵銹(用Fe2O3·3H2O表示)，請(qǐng)寫出生成鐵銹的化學(xué)方程式___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好的理解化學(xué)知識(shí)。

（1）圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____（填“原子”或“分子”），變化過程中同種原子的個(gè)數(shù)_____（填“有”或“沒有”）改變；參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為_____。

（2）如圖2的微觀結(jié)構(gòu)模型，試寫出甲的化學(xué)式_____；甲和乙_____（填“是”或“不是”）同種物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)KClO3分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱條件下，用下圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn):

編號(hào)

KClO3質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50mLO2所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)1

5

-

-

171

實(shí)驗(yàn)2

5

MnO2

0.5

49

實(shí)驗(yàn)3

5

Fe2O3

0.5

58

實(shí)驗(yàn)4

5

KCl

0.5

154

(1)設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是___________________

(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________

(3)寫出KClO3分解的化學(xué)方程式:_________________________

(4)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知，KCl____（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于171s，解釋原因：_____________

(5)要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測(cè)量收集50mLO2所需時(shí)間外，還可以測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)____________

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