【題目】在一個(gè)堆放了一批袋裝碳酸氫(NH4HCO3)化肥的小倉(cāng)庫(kù)里,過了一個(gè)夏天,管理員發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里這種化學(xué)所特有的刺激性氣味變得濃烈了。有些袋里的化肥變少了。檢查發(fā)現(xiàn)變少了。檢查發(fā)現(xiàn):變少的化肥包裝袋上有少許破損.但沒有發(fā)現(xiàn)化肥酒落在地上;瘜W(xué)活動(dòng)小組為了探究化肥變少的原因提出了自己的猜想并設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)。他們的實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿中,并將蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱 | ①白色固體逐漸消失;②____ |
(1)碳酸氫銨受熱后分解,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①的原因是___,若他們的猜想正確,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②應(yīng)為___
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___
(3)碳酸氫銨應(yīng)如何保存?____
(4)某固體物質(zhì)受熱后變化為態(tài)這種變化屬于(_________)
A 一定是物理變化
B 一定是化學(xué)變化
C 可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化
D 既不是物理變化也不是化學(xué)變化
(5)已知常見的相對(duì)原子質(zhì)量有: H-I,C-12,N-I4,O-16通過計(jì)算寫出結(jié)果
①碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量為:____
②各元素質(zhì)量比為:_____
③氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(保留到0.001 ):____
【答案】分解產(chǎn)物有二氧化碳、氨氣、水,其中二氧化碳與氨是氣體,水受熱后變成了水蒸氣,氣體逸散到空氣中 有刺激性氣味 NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O 放置于陰涼干爆處密封保存 C 79 14:5:12:48 17.7%
【解析】
(1)碳酸氫銨受熱后分解產(chǎn)物有二氧化碳、氨氣、水,其中二氧化碳與氨氣是氣體,水受熱后變成了水蒸氣,氣體逸散到空氣中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②應(yīng)為有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生;
(2)碳酸氫銨受熱后分解產(chǎn)物有二氧化碳、氨氣、水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O;
(3)碳酸氫銨受熱時(shí)易分解,故應(yīng)密封保存且放在陰涼處;
(4) 固體物質(zhì)受熱變?yōu)闅怏w,這種變化可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化,例如碳酸氫銨受熱分解屬于化學(xué)變化,冰受熱變成水蒸氣屬于物理變化;
(5) ①碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量=14+1×4+1+12+16×3=79;
②根據(jù)碳酸氫銨的化學(xué)式可知,它含有N、H、C、O四種元素;各元素的質(zhì)量比為14:(1×5):12:(16×3)=14:5:12:48;
③碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%≈17.7%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。對(duì)下列事實(shí)或做法的解釋正確的是
A.鐵質(zhì)水龍頭表面鍍鉻可防銹-----改變了金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B.眾人拾柴火焰高---可燃物越多,著火點(diǎn)越低,越易燃燒
C.通過氣味辨別和氣體----分子在不斷運(yùn)動(dòng),不同物質(zhì)的性質(zhì)可能不同
D.用明礬凈水-----明礬可降低水中鈣、鎂離子的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室可以選擇下圖裝置制取氣體
(1)實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選的一套裝置為_____(填字母序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B或C,請(qǐng)將如圖方框中裝置的長(zhǎng)頸漏斗補(bǔ)畫完整_____,與B裝置相比,C裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是_____
(3)氧氣可采用D裝置收集并用帶火星的木條檢驗(yàn),這利用了氧氣的哪些性質(zhì)?_____
(4)若用G裝置采用排水法收集O2,請(qǐng)簡(jiǎn)述操作步驟_____
(5)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、極易溶于水,密度比空氣小的氣體。實(shí)驗(yàn)室可用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法制取氨氣,則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣,應(yīng)選的一套裝置為_____(填字母序號(hào),寫一套即可)
(6)在實(shí)驗(yàn)室里加熱30.9g氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳的混合物制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量21.3g,請(qǐng)計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。寫出鐵絲燃燒的文字表達(dá)式_______________,該反應(yīng)屬于_______(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是______________________,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集的瓶氧氣中做該實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒有觀察到應(yīng)有的現(xiàn)象,請(qǐng)你幫他分析一種可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)生繪制的元素周期表的一部分:
1H 氫 | 2He 氦 | ||||||
3Li 鋰 | 4Be 鈹 | 5B 硼 | 6C 炭 | 7N 氮 | 8O 氧 | 9F 氟 | 10Ne 氖 |
11Na 鈉 | 12Mg 鎂 | 13Al 鋁 | 14Si 硅 | 15P 磷 | 16S 硫 | 17Cl 氯 | 18Ar 氬 |
請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息與知識(shí)回答:
(1)原子序數(shù)分別為8、13兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是____.
(2)仔細(xì)閱讀和觀察上表,其中有一種常見元素的元素名稱書寫有誤,請(qǐng)寫出其正確的元素名稱:_____,過量排放該元素的一種氧化物到大氣中,會(huì)引起____效應(yīng),使全球變暖,請(qǐng)列舉至少一條防止該效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施:____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室要制取一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)根據(jù)以下裝置回答下列問題。
(1)發(fā)生裝置應(yīng)選_______________(填寫裝置的字母代號(hào))。
(2)若用G裝置來(lái)收集二氧化碳,氣體應(yīng)從________端進(jìn)入(填a或b)。
(3)若要用C裝置來(lái)干燥二氧化碳,C裝置中應(yīng)盛放的物質(zhì)是________________。
(4)D裝置通常用________來(lái)除去二氧化碳中混有的少量氯化氫氣體,請(qǐng)寫出化學(xué)方程式___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩個(gè)化學(xué)興趣小組分別利用實(shí)驗(yàn)桌上的氫氧化鈉溶液和稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。甲組同學(xué)將一定量稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,未能觀察到明顯現(xiàn)象,于是進(jìn)行了如下探究:
實(shí)驗(yàn)一:探究氫氧化鈉和稀鹽酸是否能發(fā)生反應(yīng)。
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
1 | 取滴加稀鹽酸后的溶液樣品于試管中,滴加酚酞溶液 | 溶液變紅色 | 氫氧化鈉與稀鹽酸不反應(yīng) |
2 | 取滴加稀鹽酸后的溶液樣品于試管中,加入鋅粒 | 現(xiàn)象A | 氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng) |
(1)現(xiàn)象A為:_________。
(2)對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小組經(jīng)討論認(rèn)為實(shí)驗(yàn)_______(填“1”或“2”)不嚴(yán)謹(jǐn),理由是:_______。
乙組同學(xué)將稀鹽酸滴入另一份未蓋好瓶塞的氫氧化鈉溶液中實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到有氣泡產(chǎn)生這一反,F(xiàn)象,他們得出該氫氧化鈉已變質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
他們?cè)诶蠋煹膸椭略O(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中樣品質(zhì)量為M克,最后測(cè)得實(shí)驗(yàn)后C瓶質(zhì)量增加了N克,根據(jù)M、N,可計(jì)算得出該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(3)氫氧化鈉溶液在空氣中變質(zhì)的原因是_________。
(4)若沒有B裝置,則測(cè)出的碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)將________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(5)實(shí)驗(yàn)中,待A中反應(yīng)結(jié)束后,需通入充足氮?dú),該操作的目的?/span>________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,生活中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)知識(shí).
(1)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的_____作用.
(2)房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來(lái)吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的_____性.
(3)某同學(xué)洗衣服,手抓洗衣粉放到水中時(shí)有發(fā)熱的感覺,說明洗衣粉溶于水_____熱量(選填“放出”或“吸收”).
(4)小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測(cè)結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加_____(填化學(xué)式).
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