分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)過(guò)濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去;
(4)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
利用排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣.
解答 解:(1)a是分液漏斗,通過(guò)分液漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;b是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器;c是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:分液漏斗;錐形瓶;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,若選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置,則應(yīng)從a中加入過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)過(guò)程中要放入少量二氧化錳,二氧化錳是該反應(yīng)中的催化劑,
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).
故填:過(guò)氧化氫溶液;催化;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解.
(3)要將二氧化錳和反應(yīng)后的液體分離開(kāi),需要的實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾.
故填:過(guò)濾.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用B或D裝置收集氧氣,能用B裝置收集氧氣是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?br />用B裝置收集氧氣時(shí),要等到導(dǎo)管口氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí)再開(kāi)始收集,這樣操作的目的是將錐形瓶中的空氣排出,收集到純凈氧氣;
用D裝置收集氧氣時(shí),導(dǎo)管要深入到瓶底,這樣操作的原因是將空氣排凈,收集到純凈氧氣,用該裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:用帶火星木條放于瓶口,木條復(fù)燃證明已經(jīng)收集滿;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅瘽M氣體的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上.
故填:氧氣不易溶于水;均勻、連續(xù)冒出;將錐形瓶中的空氣排出,收集到純凈氧氣;將空氣排凈,收集到純凈氧氣;用帶火星木條放于瓶口,木條復(fù)燃證明已經(jīng)收集滿;正.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N2 | B. | H | C. | CO | D. | Cu |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凡是氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng) | |
B. | 沒(méi)有催化劑的幫助,過(guò)氧化氫不能分解 | |
C. | 空氣是一種混合物 | |
D. | 常溫下氧氣能與任何物質(zhì)都發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 400g | B. | 160g | C. | 100g | D. | 200g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量食用高脂肪、高糖類的食物不會(huì)使人發(fā)胖 | |
B. | 人體內(nèi)的各種代謝和生理活動(dòng)都離不開(kāi)水,炎熱的夏天更要及時(shí)補(bǔ)充水分 | |
C. | 骨質(zhì)疏松的中老年人飲食中應(yīng)增加含鐵量豐富的食物 | |
D. | 處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年對(duì)蛋白質(zhì)的需求比成年人少 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 如圖用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制氧氣 | |
B. | 如圖一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒 | |
C. | 如圖向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉 | |
D. | 如圖向接近飽和的KNO3溶液中加入KNO3固體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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